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数学思维训练教学计划


一、指导思想：
数学的学习较其他学科来说相对较难，同时数学学习不能死记硬背，需要掌握方式方法。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问
题的思考、推理、论证 的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练
的理论依据之一。因此，数学思维训练能更好的促 进学生数学思维能力的发展。
这学期通过数学思维训练校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学 生
的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，
提高学生的思 维能力和分析能力。
二、学情分析：
六年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。 课堂上为孩子们提
供一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数
学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学
价值，锻炼数学智慧，运用 所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴趣和 爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验
到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生 学习数学的兴趣，
产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立
自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决
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简单问题 , 感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的
兴趣，愿 意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于
讨论探究生活中各种现象，喜欢和他 人合作解决问题。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良
好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐
劳的精神。
< br>6、引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽
和加深所学的知识，充 分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的
创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高 ，为学生进一步学好数学打
下坚实的基础。
四、活动措施：
1.培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向， 它是学好一
门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须
具备的 基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家
的“数感”，引导大家喜爱数学， 以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要
我学”到“我要学”的转变。

2.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任
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务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设 下问题，让学生自己去思考问题、
探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式 ”教学，
同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。

3.发挥“小老师”的作用。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识 的方式，使学生由知识的
被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
五、
六、教学计划：

课时安排
第一课时

教学内容

比较大小
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
速算与巧算
比的意义和应用
按比例分配
分数应用题（一）
分数应用题（二）
列方程解分数应用题
百分数应用题
单位“1”的妙用
学习资料

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学习资料
第十课时 倒推法解题
第十一课时 对应法解题
第十二课时 利润和利息
第十三课时 巧算周长
第十四课时 智求面积
第十五课时 鸡兔同笼