祖国在我心中演讲稿600字-座谈

青岛版小学六年级数学上册教学计划
一、学情分析
六年级共有学生 53人，班级数学成绩一般。从上学期五年
级的期末考试情况看，存在一定的两极分化 现象，学困生人数不少；
有相当一部分同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学
有 一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，
还要注重培养学生良好的学习习惯，更 要加强后进生的辅导和优等生
的提高工作，全面提高及格率和优秀率.
二、教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编
写思想、编写原则为 指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的
原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风 格与特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形
成过程、鼓励算 法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，
体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容 的不同，本册教
材还具有下面几个明显的特点。
1、 改进分数乘、除法的编排，体 现数学教学改革的新理念，加
深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
2、 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生
学习能力和应用意识的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。

4、 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数
学的角度思考问题的思维习惯。
5、 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。
6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动 机。
本册教材包括下面一些内容：分数乘法，可能性，分数除法，比，
圆，分数四则 混合运算，百分数，数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安 排了分数乘法、分数除法、百分
数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问
题的能力。分数四则运算能力是 学生进一步学习数学的重要基本技
能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理< br>解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数
的实际问题，也是小学生应具 备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆这个单元。通过对曲线
图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形
的基本方法，促进学生空间观念的进 一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分
数、圆等 知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了“数学广角”的教学内容，引导学生 通过观察、猜测、实验、

推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决 问题
的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅
力，发展学生解决问题 的能力。
三、教学目标
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方 法，
比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运
算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的
简单实际问题。
4、 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积
公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6、 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能
够解决有关百分数的简单实际问题。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、 体会解决问题策略的多 样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。

9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、课堂教学，师生之间学 生之间交流互动，共同发展。本学期
我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的学习环境，把数学教学
看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实 施教研教改。在有限的时间里吃透
教材，根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造< br>性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，
回顾、反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪
光点或困惑，作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和 教训
的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
3、培养学生 的合作意识，创造精神。学生在观察、操作、讨论、
交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主 性。学生是教学
活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。这一观
念的确立， 灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出
过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学 生在学习过程中的感
受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考
察学生的学习状况，激励学生的学习热情 ，促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注

学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发
展；既关注学生数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和
发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定 性与定量相
结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经
掌握了什么，获 得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于
树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴 趣，促进学生的
发展。
5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中 心，
强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促
进学生严肃、勤奋、求 真、善问的良好学风的形成。
6、渗透数学思想方法，培养数学思维能力。我们知道，数学学
习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还
能有效地提高学生的逻辑推 理能力，进而奠定发展更高素质的基础。
因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目 标之
一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，
尝试把重要的数学思 想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动
有趣的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法 的熏陶，形
成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
五、 教学进度

2018-- 2019学年度第一学期小学数学教学进度
周次
1-2
3
4
5
6-7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

时 间
9．01—9．07
9．10-9．14
9．17—9．21
9．24—9．28
9.30—10．12
教学内容
一、分数乘法
一、分数乘法
一、分数乘法
二、可能性
三、分数除法
10．15——10．19 三、分数除法
10．22-10．26
10.29-11．02
11-05-11．9
11-12-11．16
11．19-11．23
11．26-11.30
12.03-12.07
12.10-12.14
12.17-12．21
12．24-12．28
12．31-1.04
1.07-1.11
四、比
复习检测
五、圆
五、圆
六、分数混合运算
六、分数混合运算
六、分数混合运算
七、百分数
七、百分数
总复习
总复习
期末复习、考试