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六年级数学下册教学计划课时安排
教学的时候我们需要教学计划，这个时候，大家可以看看下面
的，欢迎各位阅读哦！
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：
负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、和复习等。
教学重点：
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆
锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质 、正比例和反比例、扇形
统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、
用方 向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理 解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比
例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比 例，会用比例知识解
决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标
系的方 格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形
放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥
的体积。
5、能 从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能
作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可 能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
7、 经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，
会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展 分析、推理的能力。
8、通过系统的和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观
念，提高综合运用所学数学知识 解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数 与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结
合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实 际生活中的应用。比
例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用
比例知 识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在
已有 知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识

的探索与学习，掌握有关 圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方
法，促进空间观念的进一步发展。
在 统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽 便于作出判断或预测，
但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明
确对 统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结 合圆柱与圆锥、比例、
统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一
方面 安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动，经历探究“抽屉原理” 的过程，体会如何对一些简
单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受
数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ，安排了多个
数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实
背景的活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际
应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意 识和实践能力。
和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生
对 所学内容进行一次系统的、全面的回顾与，这是小学数学教学的一
个重要环节。通过和复习，使原来分散 学习的知识得以梳理，由数学
的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑
中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步
提高学生综合运用所学知识分析问 题和解决问题的能力。

四、学情分析
六年级两个班学生共有48人，两个班学生情况基本相同：
学困生较多，两个班学生优秀 人数较多，两级分化比较严重；
大部分学生学习方法不够灵活。经过上一学期的学习六2班学生进步明显，六1班学生基本停留在原地。
五、具体教学措施
1、向课堂要质量
从老师这个角度来说，课前要认真钻研教材，挖掘知识间的内
在联系，课上对学生进行系统教学；充分提高课堂效率，促使学生全
面参与课堂，充分调动每一名学生的 积极性，让每一个人都有所收获，
建设有活力，有层次的课堂。
从学生这个角度 来说，要认真做好预习，课上专心听讲，积极
参与。要保证做好这一点，教师要多让学生发言，多找学生 回答问题，
进行正面评价，多鼓励学生。
2、向作业要质量
学生的常规数学作业，教师要做到面批面改。端正学生对待作
业的态度，要使学生真正重视数学作业。依 托课题教师建立学生作业
的“摘错本”。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节，并进行改进。
学生在学习过程中出现的错误是一种宝贵的学习资源，有效的利用好
它，能起到事半功倍的效果。可以在 平时的个人辅导，集体讲评，各
阶段的复习中，集中精力解决学生在学习中出现问题较多，出现问题

较大的知识点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学
习效率。
3、向学生要质量
这主要是指促使学生在业余时间积极主动的学习。 很多学生存
在这样的心理，老师留作业就完成，不留作业就没事干，一味依赖教
师，学习没有主 动性。而事实告诉我们很多学生成绩好，是因为在课
余时间主动学习。所以要养成学生在课余时间主动学 习的习惯。
4、由问题反思自己的教学，改进自己的教学
学生出 现的问题，从一定程度上展现了老师在教学中的一些短
板，抓住这些问题来反思自己教学中哪些措施不够 得当，应怎样改进，
对今后的教学意义深远。本学期我将继续做好这方面的工作，及时将
反思传 到个人博客中。
5、面向全体学生，抓好学困生的转换工作
转化 学困生一直是教学中的一项难点工作，因为学生学习困难
的原因多种多样；有的学生能学好，但没有学习 兴趣；有的学生没有
好的学习习惯；有的学生一直刻苦努力，但是没有找的合适的方法；
有的学 生与同龄人相比，接受知识的时间较长……各种各样的原因，
导致班级中一定会有学困生，做好他们的转 化工作我的体会是：
对症下药，找准方法，坚持不懈。
六、课时安排
略