李嘉诚名言-看花灯作文

新北师大版六年级数学下册教学计划


一、全册教材分析
六年级下册是小学阶段最后一个学习内容，教材从促进学生的发
展，为学生进入初中的学习打好基础， 把六年级（下册）的教学内容
分成两部分编排。在前二个单元里教学新知识，全面完成《标准》规
定的第二学段的教学内容和具体目标。在总复习里重点地系统复习小
学阶段教学的主要知识，在深化理 解的同时组织更合理的认知结构，
通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学< br>素养。
新的学习内容分二个领域安排。
一、“数与代数”领域：比例 的有关知识，成正比例和成反比例
的量，解决问题的策略。是本册教材的重点内容之一。教学正比例和< br>反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情
境中作出相应的判断。根据《 标准》的精神，教材适当加强了正比例
关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。这些知 识
有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。转化
能使复杂的问题变得简单 ，能把未知的内容变成已知的内容。所以，
转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化 思想，
学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，
让学生进一步体会和 应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
二、“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥， 图形的放大或缩小，
确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆

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柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积
及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内
容，让学生初步了解图形可以按一定 的比例发生大小变换。这个内容
安排在第二单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几
度”的形式量化描述物体所在的 具体方向，还要联系比例尺的知识，
用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》
的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系
的空间知识，让学生在获得 必需的数学事实的过程中发展空间观念。
总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具 体目标的设
计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的认识、数的运算、代
数初步三个部分 进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、代数初步
两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形 ”领域里的内容
分图形的认识、图形与测量、图形与变换、图形与位置四个部分进行
复习。小学 阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，
教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来 ，能提高复习的效率。
“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总
复习 里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的
变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地 面积、在生活中如何节约用
水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意
义。

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另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发 展特点和他们对
学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活
里的应用。 编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需
求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果 。
二、本册教学目标：
1、学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握
圆柱圆锥的体积计算方法。 < br>2、学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量
是否成正比例、反比例。学会使用 数对确定点的位置，懂得将图形按
一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的< br>比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应
用数学的意识和周密思考问题 的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用
包括算式与方程 在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力
和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识 。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，
培养实事求是的科学精神 和态度，进一步发展学生的思维能力，提高
解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、学生 比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、
简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数 、小数、分数四则运

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算的能力，会使用学过的简便算法，合理、 灵活地进行计算，进一步
提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
6、学生巩 固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各
种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的 进率，能够比较
熟练地进行名数的简单换算。
7、学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进 一步掌握一些计
算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何
形体的周长 、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一
步发展学生的空间观念。
8、学生掌 握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计
图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求 平均数问题。
9、学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答
方法，能够比较 灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活
中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力 。
三、本册教学重点、难点：
教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱 和圆锥的体
积计算方法、正比例和反比例、转化的解题策略以及总复习的四个板
块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例
量的判断、用方向和距 离确定位置、解题策略的灵活运用。
四、教学措施：
1、进一步培养学生合理、灵活地进行计算的能力；

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2、提高学生的分析、比较和综合能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4加强口算练习，学会 解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运
算，逐步提高学生四则计算的能力。
5、能掌握 一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答
应用题的能力,培养综合运用知识解决实际问题 的能力。
6、增加动手操作的机会，进一步发展学生的空间观念,使学生获得正
确的图形表象 ，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、能掌握单位间的进率，能够正进行名数的换算。
五、教学准备：
1.教具准备： 多媒体课件、投影仪、圆柱和圆锥体教具、圆规、直
尺、小黑板、方格纸。
2.学具准备：圆规、直尺、自制圆柱和圆锥体学具、剪刀方格纸、计
算器、正方体小木块。
六、实验专题：
七、教学进度表：
周次 时 间






教 学 内 容





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课时

分 类 教 学、分 层 指 导 计 划
一、学情分析（含特长生、学困生）



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二、目标（分类、分层目标）










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三、措施（针对不同层次学生、不同类别学生制定）













四、过程性记录





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五、反思或总结




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