平顶山学院分数线-我的祖国诗歌

小学六年级上册教学计划

一、学情分析


六年 级共有学生40人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活
跃，学习态度较端正；班级整 体学习成绩欠佳，在升级考试中成绩还需努力；班
纪班风良好。但从上学年的知识质量验收的情况看，存 在一定的两极分化现象，
后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于
学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还
要注重培养学生 良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，
全面提高合格率和优秀率.



二、教材分析


本册教材对于教学内容的编排和处理 ，是以整套实验教材的编写思想、编写原则
等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学 生的年龄特征，继
续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生
的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变
学生的学习方式，体现 开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，
本册教材还具有下面几个明显的特点。

1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深 学生对数学知
识的理解，培养学生的应用意识。

2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用
意识的培养。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空
间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问
题的思维习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获
激发学生的学习兴趣与内在动 机。

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，
数学广角和数学实践活动等。


分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。


在 数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分
数乘法和除法的教学是在前 面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数
四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。 分数四则运算能力是学生进
一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有 着
广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百
分数的实际问 题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方 面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知
识和经验的基础上，通过丰富的现实的数 学活动，让学生经历初步的数学化的过
程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和 有关知识的探
索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。


在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在
生活和解决问题中的 作用，发展统计观念。


在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法 和除法、百分数、圆、统计等
知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学 广角”
的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略
的多样性 及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题
的优越性，感受数学的魅力，发展 学生解决问题的能力。

三、教学目标


这一册教材的教学目标是，使学生：



1. 理解分数乘、除法 的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算
简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混 合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正
确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋
转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百
分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经 历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法 解决问题的有效
性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。


四、主要教学措施


1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我 们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我
们把课堂教学作为有利于学生主动 探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技
能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为 教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情
况 主讲、自评 ；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备
课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回 顾、反思写下自己执教时的切身体会或
疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资 料，教学经验
的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

3、培养学生的合作意识，创造精神。

较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、 操作、讨论、交流、猜测、归纳、
分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为 教学活动
的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现
学生自 主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在
学习过程中的感受和体验。设计 学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面
发展 的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关
注学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注
学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化 和发展。抓基础知识的掌
握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用

评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能
力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，
促进学生的发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化 管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机
结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学 风的形成。

6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。

我们知道，数学 学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，
而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力 ，进而奠定发展更高素质的基础。因此，
培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一 。这一学期，我
们六年级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想
方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来；通过教学使
学生受到数学思想方法的 熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学
思维能力。