老师对学生的评语-大二学习计划

青岛版数学六年级下册教学计划
一、 学情分析
我们六年级 一班有44人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明
确的学习目标，在平时学习中主动、 努力，每组中的1、2号对后几号的帮扶起
了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一 步的提高，在数学
情感上，能主动地参与到学习中来。
二、 教材分析
（一） 教学内容
本册有六个单元，分别是百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、回
顾整理。 百分数（二）、比例、比例尺、所属领域是数与代数。圆柱和圆锥所属领域是空
间与图形，统计所属 领域是统计与概率。
（二） 教学重难点
本册教学重难点：百分数在日常中的应用 、圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积、
比例的意义和性质、解比例、比例应用题。
三、 教学目标
（一） 知识与技能目标
1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际
问题。
2理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。
3能运用比例尺的知识解决简单的实际问题.
4掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体 积和圆锥体积的计算方法，能够
运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。
5结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
6通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。
（二） 数学思考目标

1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数
思想。
2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，
发展数感。
3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。
（三） 解决问题目标
1经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决
问题。
2在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过
程和结果，积累与同伴 合作解决问题的经验。
（四） 情感态度目标
1感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2在解决问题的过程中，对学生进行热 爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育，
激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。
四、 教学措施
1展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境——建立模型——解释与应用”
的基本模型。
2整合学习内容，合拢安排知识结构，注重知识间的内在联系。
3精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。
4总复习时让生系统、全面地回顾整理小学阶段所学习的知识。
重视数学学习策略与方法的总 结和提升，采用新型的复习方式，注重教师引领与
自我反思相结合。
5改进评估方法
评价形式由生评、自评为主，达到学生自我管理的能力。

五、 课时安排
单元 课教学重难点
时
一百分数5 百分数的意义及解决简
（二） 单的百分数应用题
二圆柱好4 圆柱和圆锥的特征，及圆
圆锥 柱的表面积和体积的计
算
三比例 5 理解比例的意义和基本
性质，判断成正反比例的
量
四比例尺 4 比例尺的意义，根据比例
尺计算图踞和实踞，按比
例将简单的图形放大和
缩小
五统计 4 认识扇形统计图，根据需
要选择合适的统计图表
有效表示数据
六回顾整 6 “知识与技能”“策略与
理 方法”依次整理和复习。
教学目标
百分数的意义，成数税率、折扣、利
息的含义解决简单的百分数应用题
圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积他
体积的计算
比例的意义和性质，解比例、正反比
例的意义和图像，用比例知识解决简
单实际问题
比例尺的意义，比例尺的表示方法，
求比例尺根据比例尺求图踞和实踞，
按比例将简单 的图形放大或缩小。
认识扇形统计图，根据需要选择合适
的统计图表有效表示数据
掌握整理知识的方法，使知识系统
化，网络化，形成完整的认知结构，
学会与人合作，初步形成 评价与反思
的能力。

2012.2.7