北京警察学院-喜怒哀乐的作文

北师大版2019-2020学年数学精品资料
北师大版六年级数学上册教学计划


一、学生情况分析
本班共有学生55人，其中男生23人，女生32 人，学生的听课习惯已初步养成，
有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少 部分学生表现
为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下
苦功，面向全体 学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中 理解“增
加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数
的 有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与
日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比
的过程， 理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要
性，会运用商不变的性质和分 数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定
的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义， 提高解决问题的能力，感受比在生
活中的广泛应用。
（二）空间与图形
1．第一单 元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等
活动认识圆及圆的对称性，认 识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会
圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆 ；结合具体情境，通过动手实验、
拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直”的
思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单
的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等
活动，发展空间观 念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知
识来解释生活中的简单现象，解决一些 简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，
体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅 力，激发民族自豪感，形成
对数学的积极情感。
2．第三单元“图形的变换”。学生将在这个 单元的学习中，通过观察、操作、想象，
经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条 理地表达图形的平移
或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设
计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美
丽的图案， 感受图形世界的神奇。
3．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方 向（正
面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根
据 从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体
会从三个方向观察就 可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面

图形的形状，确定搭成这 个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、
视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程 ，感受观察范围随观察点、观察角度的
变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
（三）统计与概率
第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降 水量等
实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的
特点 ；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简
单的复式统计图，根据统 计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
（四）综合应用
本册教材安排了三个大的 专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在
促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领 域的实际问题。教材还安排了“看图找
关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系 。同时，还在其他
具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从< br>事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中
的作用；获得 一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的
能力；感受数学知识间的相互联系 ，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，
发展数学学习的兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学 生自
我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并
尝试解 答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用
列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学 问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、
解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知 识的理解；回顾在学习过程中自己
的体会与进步。
三、教材编写的意图和特点
本册 教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联
系；以学生的数学活动为 主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决
现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行 解释与应用的过程，从中获得对数学知
识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展 ；避免程式化地叙
述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重 视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比
的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形
的变换过程中，在 观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信
息。 < br>4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数
学在日常生 活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用
数学进行思考的能力；感受数学 知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作
和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
四、教学措施
为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：
1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算

< br>的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方 面的
应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生 数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学
生的创新能力。
4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。
6、通过单元检测掌握学 生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到
精心设计，批改及时认真，并督促学生改正 。
7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能
生 发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。



五、教学进度安排


周次 时间
度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
8月29日—9月2日
9月5日—9月9日
9月12日—9月16日
9月19日—9月23日
9月26日—9月30日
10月3日—10月7日
10月10日—10月14日
10月17日—10月21日
10月24日—10月28日
10月31日—11月4日
11月7日—11月11日
11月14日—11月18日
１单元
１单元
１单元
2单元
2单元
国庆长假
2单元
3单元
复 习
教学内容计划进教学内容完成情
况












复习、期中检测
4单元
4单元

13
14
15
16
17
18
19
20

11月21日—11月25日
11月28日—12月2日
12月5日—12月9日
12月12日—12月16日
12月19日—12月23日
12月26日—12月30日
12年1月2日—1月6日
12年1月9日—1月13日
4单元
5单元
5单元
6单元
总复习
整理复习（一）

整理复习（二）








期末检测 、阅卷总结、填

写素质报告


六（3）班数学培优辅差计划
2011年8月31日


为了激发学生学习数学的兴趣，全面提高本班数学教学质 量，力
求每一个学生学习不断进步，能力不断提高，特制定本计划：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的空间观念、抽象思
维能力以及探究新知的能力。
对后进生主要要采取以下措施：
1、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促
进智力的发展。。
2、课堂教学中要有目的有层次地让中下等生有发言的机会。

3、以平时的 作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的
作业要有计划地“面批”“面导”。
4、在 数学的基础知识方面（如小数、分数加减法，乘除法，一
步计算的应用题的基本数量关系）多辅导，使他 们力争得到这些基本
分数
5、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
培优名单：
辅差名单：