广州中考网-安慰的话

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小学数学六年级第二学期教学工作计
划

新的学期已经来临，为全面落 实本学期数学教
学任务，努力提高本班学生的数学成绩，特制定本
计划。
一、教学条件分析
六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生
较少。大部分学生基础知 识掌握较为扎实，错误大
多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确
实不够扎实，理解水 平低，思维不够活跃。还有部
分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生
成因主要有以下 几方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷
衍了事；
2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；
3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严
重；
4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习
氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。
二、教学内容分析

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六 年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教
材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习
打 好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成
两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完
成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要
知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，
通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解 决实
际问题，培养数学素养。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表
面积 的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比
例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计
图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列
内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算 方法的推导、
成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位
置、众数和中位数平均数、解题 策略的灵活运用。
三、教学目标
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一< br>些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体
会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方 程

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思想方 法的认识，提高解决相关问题的能力；在具
体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比
例 和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在
联系，加深对相关数量关系的理解。
2. 让学生通过观察、操作、实验和简单推理，
认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆
锥 的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体
的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解
比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位
置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操< br>作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计
图，初 步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据
扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问
题 ；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会
求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、
中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让学
生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和 图
形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确
相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现 实问题
中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综

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合应用数学知识和方法飞能力。
5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的
严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意
志。进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
6.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的
收获与进步 ，发展对数学的积极情感，进一步增强
学好数学的信心。
四、教学措施
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联
系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；
2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的
主动性，积极性，充分利用现代教育手段， 激发学
生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样 性，关注学生
的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，
达到“教是为不教”的目的。
4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、
丰富自己；
5、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请
教，学习他们先进的

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教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水
平；
6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写
好心得体会。
7、对待学习困难的学生坚 持多表扬少批评，及
时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教育学生
明确学习目的，端正学习 态度，逐步培养他们的自
觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进
行“一帮一”结队的 活动，师生共同帮助他们提高。
五、教学进度安排
时间 教学内容 完成情况
2月11日——2月25日 百分数的应用
2月26日——3月16日 圆柱、圆锥和球
3月17日——3月27日 比例
3月28日——4月5日 确定位置
4月 6日——4月12日 正比例和反比例
4月 13日——4月18日 解决问题的策略
4月18 日——4月28日 统计
4月 29日——6月29日 总复习
6月30日—— 综合测试
小学数学六年级第二学期教学工作计划

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新的学期已经来临，为全面落实本学期数学教
学任务，努力提高本班学生的数学成绩，特制 定本
计划。
一、教学条件分析
六年级学生的整体知识水平属于中等，优等 生
较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实，错误大
多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生 基础确
实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。还有部
分学生学习态度不够端正，不遵守校纪 班规。差生
成因主要有以下几方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷
衍了事；
2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；
3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严
重；
4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习
氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。
二、教学内容分析
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教
材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习

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两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完
成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学 的主要
知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，
通过适当的练习形成必要的技能，应用 知识解决实
际问题，培养数学素养。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表
面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比
例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计< br>图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列
内容。
教学难点：圆柱和圆锥体 积计算方法的推导、
成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位
置、众数和中位数平均数 、解题策略的灵活运用。
三、教学目标
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活 中一
些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体
会百分数与分数、小数的联系和区别，加 深对方程
思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具
体情境中理解比例的意义和级别性质 ，认识成正比

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例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在
联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，
认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆 柱和圆
锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体
的情境中，初步理解图形的放大和缩小 ，初步理解
比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位
置的方法，并能应用这些知识和方 法进行简单的操
作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统 计
图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据
扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简 单的问
题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会
求一组简单数据的众数和中位数，初步 体会众数、
中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让学
生通过系统复习，进一步掌握 数与代数、空间和图
形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确
相关内容的发展线索和逻 辑关联，加深对现实问题
中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综
合应用数学知识和方 法飞能力。
5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的

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严谨性 ，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意
志。进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错
误 及时订正的良好习惯。
6.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的
收获与进步，发展 对数学的积极情感，进一步增强
学好数学的信心。
四、教学措施
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联
系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；
2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的
主动性，积极性，充分利用现代教育手段， 激发学
生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样 性，关注学生
的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，
达到“教是为不教”的目的。
4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、
丰富自己；
5、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请
教，学习他们先进的
教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水
平；

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6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写
好心得体会。
7、对待学习困难的学生坚 持多表扬少批评，及
时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教育学生
明确学习目的，端正学习 态度，逐步培养他们的自
觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进
行“一帮一”结队的 活动，师生共同帮助他们提高。
五、教学进度安排
时间 教学内容 完成情况
2月11日——2月25日 百分数的应用
2月26日——3月16日 圆柱、圆锥和球
3月17日——3月27日 比例
3月28日——4月5日 确定位置
4月 6日——4月12日 正比例和反比例
4月 13日——4月18日 解决问题的策略
4月18 日——4月28日 统计
4月 29日——6月29日 总复习
6月30日—— 综合测试
小学数学六年级第二学期教学工作计划

新的学期已经来临，为全面落实本学期数学教

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学任务，努力提高本班学生的数学成绩，特制定本
计划。
一、教学条件分析
六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生
较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实，错 误大
多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确
实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃 。还有部
分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生
成因主要有以下几方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷
衍了事；
2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；
3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严
重；
4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习
氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。
二、教学内容分析
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教
材从促进学生的发展，为 学生进入第三学段的学习
打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成
两部分编排。在前七 个单元里教学新知识，全面完

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
成《标 准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要
知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，
通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表
面积的计算方 法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比
例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计
图、转化 的解题策略以及总复习的四个板块的系列
内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推 导、
成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位
置、众数和中位数平均数、解题策略的灵 活运用。
三、教学目标
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一
些 常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体
会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程
思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具
体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比< br>例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在
联系，加深对相关数量关系的理解。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，
认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆 柱和圆
锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体
的情境中，初步理解图形的放大和缩小 ，初步理解
比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位
置的方法，并能应用这些知识和方 法进行简单的操
作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统 计
图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据
扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简 单的问
题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会
求一组简单数据的众数和中位数，初步 体会众数、
中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让学
生通过系统复习，进一步掌握 数与代数、空间和图
形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确
相关内容的发展线索和逻 辑关联，加深对现实问题
中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综
合应用数学知识和方 法飞能力。
5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的
严谨性，获得一些成功的体验 ，锻炼克服困难的意
志。进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
误及时订正的良好习惯。
6.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的
收获与 进步，发展对数学的积极情感，进一步增强
学好数学的信心。
四、教学措施
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联
系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；
2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的
主动性，积极性，充分利用现代教育手段， 激发学
生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样 性，关注学生
的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，
达到“教是为不教”的目的。
4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、
丰富自己；
5、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请
教，学习他们先进的
教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水
平；
6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写
好心得体会。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
7 、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及
时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教育学生
明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自
觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。
五、教学进度安排
时间 教学内容 完成情况
2月11日——2月25日 百分数的应用
2月26日——3月16日 圆柱、圆锥和球
3月17日——3月27日 比例
3月28日——4月5日 确定位置
4月 6日——4月12日 正比例和反比例
4月 13日——4月18日 解决问题的策略
4月18 日——4月28日 统计
4月 29日——6月29日 总复习
6月30日—— 综合测试
小学数学六年级第二学期教学工作计划