勿忘国耻振兴中华-司法考试试卷结构

小关北里小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(2011--- 2012学年第一学期)
学科 数学 年级 三 起讫时间 2011、9—2012、1
姓名 李珑 性别 男 出生年月

类别
基本情况
自闭症伴轻微抽动
能较正确地计算20以内一步计算的加减法，能较快地计算表内乘法。但表内除法
学习
基础
的计算速度较慢；对混合运算的运算顺序不能较清晰的理解，所以不能正确进行计算；< br>对于应用题的理解分析能力较差，只能在教师提示下列出简单的一步计算应用题的算
式。
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数 ；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和
商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会< br>计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形 ；
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
教学目标

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=10 00米；认识质量单位吨，初步建
立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步 建立分、秒的时间观念，知道1分=60
秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验 有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，
知道事件发生的 可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数 ，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
该生学 习态度较好，字迹端正，在教师的辅导督促下能完成作业，但由于理解能力差，对各种数量
主要困难与问
题
关系理不清头绪，对学习数学感到困难，因此，上课没有听讲意识，作业的正确率低，学习 自信心明显
不足。我主动与她交流，她总感到有些不自在。该生对数学需要理解的内容（如应用题、几何 题、计算
中的巧算等）学习困难较大，需要反复讲解与操作。
实施措施
(教学方法手
段、辅导措施、
硬件设施等)
说 明（内容的
调整情况、资源
教室学习等）
评
估
目标达
成度
针对该生的情况，在实施过程中采取“三个优先”、“三个落实”策略。1、优先安排座位，落实助学伙伴，便于教师指导与关心。2、优先回答简单的问题，落实课前辅导时间，提高其学习兴趣。3、优先进行个别辅导，落实课后辅导内容，单独设计练习，增加其学习自信心。
同时，继续保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
本学期以计算教学为 主，应用与几何小实践为次，适当降低难度。如：1、计算教学中，除法的分
拆计算降低为会两位数除以 一位数的练习；2、长度单位之间的换算降低为米和千米、米和厘米之间的
换算3、面积计算对组合图形 的面积计算不作要求等。
目标达成度为75%。计算练习中，对于一步乘除法计算的正确率较高，但对 递等式计算中巧算的题
目感到较困难。几何练习掌握程度不高。

反
馈
原因分
析
孩子的学习态度较好，对于记忆性的内容能掌握一 些；但理解能力欠缺，对于需要分辨、思考性的
练习困难较大，空间观念很弱。
学校 小关北里小学 任课教师 王彦玲

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
( 单 元 )
学科 数学 年级 三年级

单元名称 教学目标
主要困难
与问题
评估反馈
实施措施
目标
达成度
1、掌握三位数为主的加
减法的计算。
2、掌握表内乘法的连乘、
减法中的连
续退位的计算。
乘加、乘减题
课前进行百以
内加减法的练习，特
别是减法的训练。
教学时，先进行
单项训练，再综合，
降低一定的难度。
目标1达成度
80%。三位数的
加法题正确率
较高，为90%，
但减法题都算
成退位减法 ，同
时计算有错误。
目标2达成度
85%，对于加
乘、减乘的题目
运 算顺序有时
有错。目标3能
达成。
目标1、2达成
度85%，对于整
百数乘除整十
数、整百数的计
算有错误。
目标3达成
90%，对于连续
进位的乘法计
算有错误。
目标4达成度
70%，商中间、
末尾有0的除法
原因分析
对于退位 减法的计
算算理没有理解，
只是认为减法要退
位而不进行分析。
两步计算式题 的运
算顺序混淆。
复
习
与
提
高


乘加、乘减等两步计算。 的运算顺序容易
3、知道三角形有三个角、混淆。
三条边，任何一个三角形
都有两个锐角。
乘
与









除










1、掌握并能计算乘整十除法计算时，
数、乘整百数。 商中间有0或末尾
2、掌握并能计算整十数、有0的除法。
整百数的除法。 积、商的位数
3、理解一位数与两、三判断。
位数相乘的算理，并能正乘除法的实
确计算。 际运用、问题解
4、比较正确的计算两位决。
数除以一位数、三位数除
以一位数的除法计算。
5、知道乘除法之间的关
系，会进行除法的验算。
6、乘、除法算式结果的
估算。
7、养成认真仔细的学习
习惯。
运用直观教具、
生动的现实情境及
具体操作活动，理解
算理、计算方法。
课堂上的伙伴
帮助合作学习，体会
学习的兴趣。
作业的分层布
置及要求的降低。
课后的个别辅
导，作业的面批。
家长的适当辅
导。





商中间、 末尾
有0的除法是教学
难点，该生知道不
够商1要商0，但
在计算时又常常遗
忘或商错位置，原
因对除法竖式计算
基本不会，需在的方法理解的不透
教师的 提醒下彻。
才能正确计算。
目标5的达成度
85%，目标6的
达成度60 %，两
者的估算方法
容易混淆。

1、结合商品价格初步认
识小数，会正确读小数，
并能说出商品价格的实
际含义：几元几角几分。
会用 小数表示商品价格。
2、会读出、并知道电子
秤上所表示物体的重量。
能进行换算。
3、知道表示较长的路程
用千米作单位。1千米
=1000米。会进行简单的
单位换算。
4、会用米、厘米表示自
己的身高，并说出其具体
含义。
5、 认识长度单位——分
米，能表示出1分米有多
长。能进行长度单位之间
的换算。
6、能够在年历中找出日
期，知道并会判断平年与
闰年。
单位之间的
进率不理解，不能
进行换算，更不会
运用这些进率解
决实际生活问题。
平年与闰年
的区分。
正确填写单
位名称。
在单元学习在
之前建议家长多带
孩子去超市、菜场，
感知商品价格、电子
秤的构造、表示意义
等，做好充分的准备
工作。
多运用直观、课
件演示，在具体的情
境中、实 践活动中增
强知识的理解与认
识。
让学生准备1分
米长的小棒、年历
等，提高数感，增加
学习兴趣。

与同伴多交流、讨
论，促进学习效果。
目标1、2达成
度80%，单位之
间的换算错误
较多。
目标3达成 度
50%，千米的认
识很抽象，不理
解，千米和米之
间的换算只会
整 数之间的，对
于小数之间的
基本不会。
目标4达成度
90%。
目 标5的达成度
55%，长度单位
之间的进率、换
算没有掌握。不
能正确填写单
位名称。
目标6的达成度






感性认识较
少，对于抽象的事
物理解困难，不能
与实际生活联系起
来 。
应






用

1、根据三角形边之间的
关系将三角形进行分类。
2、了解面积的含义，学
会用方格的多少来表示
面积。
3、认识面积单位平方厘
米、平方米，会正确填写
面积单位。
4、知道长方形、正方形
的面积计算公式，并能计
算长方形、正方形的面
积。

面积单位的
认识及具体的量
感。
正确填写面
积单位。
运用公式正
确计算。
80%。会看年
历，找出日期和
星期几。知道 平
年与闰年的区
别，但不能判
断。
通过折、叠、画、目标1达成度
搭等操作，理解三角
形按边的分类。
通过数方格、测
量等方式，构建面积
的定义、面积单位的
量感。
通过小组合作、
伙伴帮助，理解长方
形、正方形的面积计
算公式。
在教师的辅导、
伙伴的帮助下完成
练习。
85%。知道分
类，但不能正确
识别。
目标2达成度
70%。能数较简
单的图形。
目标3达成度
50%。知道面积
单位，但不能正
确填写。
目标4达成度
65%。在教师的
帮助下才能完
成练习。
几
何
小
实
践


要识记的知识
掌 握得较好，但要
理解的知识较困
难，空间观念比较
差。

整
理
与
提
高




1、能较正确地进行计算
乘法、除法的式题。
2、能解答几倍多几、几
倍少几的应用题。
3、在老师、同学的帮助
下尝试学习数学广场及
问题解决。
除法中的几
种试商方法容易
混淆，正确率不
高。
应用题的理
解有困难。
通过画线段图
帮助理解题意，解答
问题。
在教师的辅导、
伙伴的帮助下完成
练习。
目标1达成度
88%。除法题计
算有错误。
目标2达成度
65%。 几种类型
的题混合起来，
不能正确理解
与解答。
目标3达成度
30%。数学广场
是拓展知识，效
果较差。
单项练习 的成果尚
可，但综合练习的
错误率明显增加，
学生的理解、分辨
能力还需进一 步提
高。
学校 小关北里小学 任课教师 王彦玲