救命稻草-检讨书的范文

六年级上册英语全册备课
（2015—2016年度第一学期）
一、教材分析
本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实
际，把知识和技 能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，
但是Let’s talk部分难度加 大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅
读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能 力。本册课本共6个单元，
其中有2个复习单元。
二、 学生基本情况分析
本学 期我担任六年级三个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大
部分的学生已掌握了良好的英语学 习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，
上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿 的能力强，并养成了
良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。 所以本年度的教学任务将面临巨大挑
战。本学期我将继续 抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量
让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的 兴趣。
三．教学目标
1．知识目标
1、 要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where
is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get
there? Turn left at the bookstore.
2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go
to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.
3、 要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going
to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型
“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are
you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”
clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运
用“be going to do” 结构句型。
4、要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes
reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情
况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does .
5、要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句
型“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他
人的工作情况，并能做出相应的回答。
6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。
7、 要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子
2．能力目标
1、激发学生学 习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步
建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学

习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3．情感目标

1、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
2、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学
生的进一步学习奠定良好的基础。
四．教学重点：
1、学习如何问路并回答。

2、学习如何询问并回答人们日常出行的方式
3、如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”
What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型做替换练习。并能
够掌握“wh-”疑问词一族。
4、询问某人爱好的句型。
5、询问他人的职业，出行方式及工作地点
6、询问别人身体和心情状况，并给出合理建议
五．教学难点：
1、生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。
2、How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。
3、如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”
4、What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型做替换练习。能
够掌握“wh-”疑问词一族。
5、Do Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。
让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。
6、掌握祈使句。
六． 主要措施：
1、 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
2、 激发学习动机，培养学习兴趣。
3、 加强语言实践，着重能力培养。
4、 听说训练为主，视听说相结合。
5、 努力创设情景，尽量使用英语。
6、 发挥主导作用，创设和谐气氛。
7、 优化课堂教学，提高课堂效率。
8、 指导学习方法，养成良好习惯.
七、培优补差工作计划
本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五 成，
而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在
课堂积极发 言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习
惯差，上课不认真听讲，经常开小差 ，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业
潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无 所谓的心态。没有
学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工

作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期 ，我将从以下几个方面努力去
做好培优补差工作：
（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学 习能力，进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生 的帮助下，逐
步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到
实 处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练
良好学习习惯，从而形成较 扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，
提高整个班级的英语素养和英语成绩。
（2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
说、写的综合能力，成 绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后
进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好 ，成绩有一定的提高。特别是英
语考试这一基本的能力。
（3）、定内容：培优主要是使学生 每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高
学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让 优生扩大阅读面，摄
取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅
差的内容是教会学生 敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进
生尝试说、敢说、进而争取善说。
（4）、具体措施：
辅优对象： 李晓梨 伊文林 伊维昌 邱兴蓉 魏娟泰 王玲远 任佳丽
培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高
他们的解题能力。
3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
补差对象： 杨东 段银平 刘永强 丁辉 李维东 张才旦 任大全 李国斌
补差措施：
1.对于这些后进生课后要多督促他们 做到每天把新学的课文，单词读出来，利
用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从 26个字母开始，
要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师
负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2. 采用激 励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成就感。
3. 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证后
进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
4. 增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。
总之，对于后进生反复抓，多 沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要
严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理 。
八．教学进度

教学进度
教学进度表
时间
9.7—9.11
9.14—3.18
9.16—3.20
3.23—3.27
3.30—4.3
4.6—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24
4.27—5.1
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18—5.22
--5.25—5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
6.15—6.19
6.22—6.26
6.29—7.3
7.6—7.10
7.13—7.17


内容
Unit 1 part A
Unit 1 part B
Unit 2 part A
Unit 2 part B
Unit 3 part A
Unit 3 part B
Recycle 1
复习
复习
期中考试
Unit 4 part A
Unit 4 part B
Unit 5 part A
Unit 5 part B
Unit 6 part A
Unit 6 part B
Recycle 2
复习
期末考试



课时
3
3
3
3
3
3
3
3


3
3
3
3
3
3
3

六年级上册英语全册备课

2015---2016第一学期










赵应兄


2015.9.7

春天

的风是有灵性的，依着风的眼眸，
我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处， 紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如 是，便不负曾经许下的约
定。守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随 蝶儿翩跹。
等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个 春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。春雨如丝，
暖了一 季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美 好。
生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯 有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着
心房。珍惜眼 前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走……
情暖山水间，盈一份诗意于 心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。
煮一壶春 色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落 人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而
去，微笑着面对生活，用内心的那份热情， 那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。
行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新 。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的
阴霾也无妨。
我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。不乱于心，不困于情 ，不畏将来，不念过往。
春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。踏春 而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于< br>安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。
春光无限温柔地 洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。

三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也 灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这 也是一种快乐。其实，人生就像
一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。但无 论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。