最新译林版六年级上册英语Unit 1 (1-6课时)
借条模板-幼儿园致家长一封信
Unit1
The king’s new clothes
共几课时 6
Unit 1 The king’s new clothes
执教
（
Story time
）
第几课时 1
1.
能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic,
clever,
foolish, walk through, people, shout,
beautiful, wear, point at,
laugh.
2.
能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes.
Foolish
三维目标 people can’t see them. The king
isn’t wearing any clothes.
3.
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.
让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重点：1.
单词clothes, foolish, wearing的发音。
2.
描述服装的形容词。
3. 故事中人物语气的朗读。
教学
重难点
教学难点：
1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
1、学生已有的学习经验：学生对于童话故事《
皇帝的新装》有一定的了解，
可以帮助学生理解课文大意。
2、学生已有的生活经验：做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。
教学资源
3、学生可能出现的错误：初次见到过去式有点茫然。
4、教学策略：让学生通过一般现在时过度到一般过去时，降低难度。
5、教学准备：图片、光盘、录音机。
1．通过阅读课文，了解故事大意。
2．查阅资料了解一般过去时的含义和用法。
预习设计
3．听录音学习课文中的新单词。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1. 能听懂、会读、会说:
king,
clothes, was, were, magic,
clever, foolish, walk
through, people,
shout, 教师呈现本课的学习目标，
beautiful, wear, point at,
让学生明确努力的方向。
laugh.
2. 能听懂、会读、会说句
型:
Clever people can see
the clothes. Foolish
people
can’t see them. The king
isn’t
wearing any clothes.
3. 能正确地理解并朗读对话
内容，在教师的引导和帮助下
教学
内 容
1
尝试表演对话。
4.
让学生体验故事表演的快
乐，明白为人要诚实，待人要
真诚。
Step2．Warm-up（3分钟）
Free talk
从一般现在时引出一般过去
时，学生对过去时有初步的了
解。
I
played football.
I …
Step3. Pre-
reading（3分钟）
1.
Talk about our clothes
and
learn “clothes”
Ss: It’s your
coat.
2. Know about the king
(learn “king”)
Step4．While-
reading（15分
钟）
the cartoon and guess
the name of the story.
reading. Read
the story
individually and try to find out:
1)the time: When did the story
happen?
(Learn: long long ago, was,
were)
2)the main characters: Who are
in the
story?
3. learn Paragraph 1.
1)Listen and answer:
T: Welcome to school. Nice
to see you again. We have a
happy summer
holiday.
What do you often do on
Sundays?
What did you do in the
summer holiday?
T: What is
it ？
出示各种衣服图片
What are they？
引出clothes
出示国王图片
T：Who is he? How do you
know?
Are his clothes beautiful?
播放视频，指导学生了解课
文大意。
引导学生通过泛读，回答问
题，并学习生词long long
ago, was,
were
show
picture 1
2
2)Read it together.
4.
learn Paragraph 2.
1)read and complete the
following sentence:
According to the two
men, the
king’s new clothes are .
Because .(learn: magic, clever,
foolish)
2）Listen and repeat.
3）Try to act the two
men.
aph 3 and 4: read in
pairsgroups and act.
1）The king walked
through
the city in his new clothes.
Learn: walk through.
2）What did the
people say?
Try to act and say.
3）What
did the boy say? Try
to act and say
4）Learn the new words: shout,
point at,
laugh.
And pay attention to the
pronunciation of the words:
looked,
shouted, pointed,
laughing
5）What do you
think of the
boy and the people in the
street? Why?
and finish the
exercise.
1）Read and do the exercise.
2）Check.
3）Read the whole story
together.
Step5．Post-reading（9分钟）
the story in groups.
to retell.
Why did the two men visit
the
king? What did they say?
(pay attention
to the
pronunciation of the words:
liked,
visited)
指导学生学会听的技巧。
教师出示问题，通过这些问
题指导学生了解2个段落的
意思并从中学习新单词。
启示学生做个有诚实的人。
让学生翻书至P8.
指导学生跟动画朗读，模仿
语音语调。
指导学生根据提示或看图
复述故事。
3
Step6．Checkout（8分钟）
《课课练》相应内容。
Step7．Homework（1分钟）
明确作业要求。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情
况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫
正。
4
Unit1
The king’s
new clothes
共几课时 6
教学 Unit 1 The king’s new
clothes
执教
内 容 （Grammar time & Fun time ）
第几课时 2
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
三维目标
3.学生能试着谈论过去的经历。
教学 教学重点&
教学难点：过去式的规则和读音
重难点
1、学生已有的学习经验：学生已经在第一课时中接触过动词的过去式，已
经有一定的认识。
2、学生已有的生活经验：诚实的人才值得信赖。
教学资源
3、学生可能出现的错误：过去式的读音错误。
4、教学策略：通过对比时态和阅读，让学生更深的学好过去时态。
5、教学准备：图片、光盘、录音机。
1．查阅资料熟知一般过去时的用法。
预习设计 2.预习Fun time，尝试表演。
学 程 预 设 导 航 策
略 调整反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1.学生能掌握动词过去式
的规则。
教师呈现本课的学习目标，
2.学生能运用一般过去时让学生明确努力的方向。
进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的
经历。
Step2．Revision（5分钟）
the words and phrase
通过复习上节课内容，
clever, foolish, laugh, point at,
复现旧知，帮助学生巩固知
shout. 识。
(Pay attention to
the spelling )
2.
T: Last class we
learnt a
S: Because the king wasn’t
story
about a king and his
new clothes. Look at the
boy.
wearing any clothes.
He pointed at
the king and
laughed. Why?
T: Yes. The king was foolish.
Do you
like the story? Let’s
read the whole
story
5
Step3.
Grammar time（15分
钟）
学生在小组里读一读。
Underline the words was, were,
visited, liked, looked, pointed
shouted,
laughed.划出句中的
动词过去式。
try to read these
words correctly
学生组内朗读，互相纠正读音。
Report. 小组代表发言总结。
1）一般过去时表示过去某个
时
间发生的动作或存在的状
态，常和表示过去的时间状语
连用。一般过去时也表示过去
经
常或反复发生的动作。引导
学生找出句子中的时间标志
语，并板书。 long
longago, one
day。补充：yesterday, last night,
three days ago。
2）Be动词在一般过去时中的
变化：am
和is在一般过去时
中变为was。⑵are在一般过去
时中变为were
together.
1.
T: From the story we
know Long long ago,
there was a king. The
king liked new
clothes.
Who can read the words
and
sentences like this.
教师示范朗读，纠正发音，
学生练习读。
板书is-was, like- liked。
2.T: Let’s read in
groups.
Divide the class into groups
of
four. They should read the
sentences loudly.
呈现
Grammar time中的句子，
教师帮助。
教师总结。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加
-ed，如：point-pointed，
shout-
shouted
2．以不发音的e结尾加
-d，如：like-liked live-
lived
4) 过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，
发 id 音，
want →wanted
（要）need
→needed （需要）
（2）动词词尾为清辅音时，
发 t
音。
help →helped （帮助）laugh
→laughed
（笑）look
→looked （看）
6
练一练。
在组内读一读并互相纠正发
音。
Step4．Fun time（6分钟）
Pair
work.学生两人一组进行
对话练习。
act the dialogues.
Step5．Consolidation（12分
钟）
1. Look and say
根据关键词复述故事。
Pic.1 Log long ago, there
was „ He liked „ One day„
visited „ The
king was „
Pic.2 The two men showed „
Clever people„ Foolish
people „
Pic.3
The king walked
through „ There were „ They
looked at „shouted „
Pic.4 A little boy
pointed „laughed „
2. Choose one picture
to write.
选择一幅图写一写。
kiss →kissed
（吻）wash
→washed （洗） watch
→watched （注视）
（3）动词词尾为t，d以外
之浊辅音或元音时，发 d
音。
call
→called （叫）
stay→stayed（停留）
cry→cried（哭）
呈现紫色部分的动词及其
过去式。
通过课文图片的展示，引导
学生以King
和Man1,Man2
等的口气进行对话。教师可
先与一名学生做示范。
T: Now boys and girls, you
can read and act the story.
Let’s try to
write the story,
OK?
教师示范第一幅图。在此过
程中，提醒并帮助学生用准
确语言流畅地表达。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情
况。
7
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫
正。
8
Unit1
The king’s new clothes
共几课时 6
教学 Unit 1 The king’s new clothes
执教
内
容 （
Sound time Culture time Cartoon
time
）
第几课时 3
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon
time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能
三维目标 在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点：1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣
教学
味之处，能在教师的指导下表演故事。
重难点 3、能熟练掌握动词过去式的规则。
教学难点：1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能正确读出字母组合ar发音
1、学生已有的学习经验：学生已经在第一、二课时中接触过动词的过去式，
已经能进行初步使用。
2、学生已有的生活经验：部分学生通过网络了解一些中外文化的差异。
3、学生可能出现的错误：过去式的使用不熟练。
教学资源
4、教学策略：A.
让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效
的教学活动，使每一个学生在主动探究、
合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
5、教学准备：图片、光盘、录音机。
1．读熟Story time，尝试复述。
预习设计 2．巩固所学一般过去时。
3. 听录音跟读Sound time
Culture time Cartoon time。
学 程 预 设 导 航 策 略
Step1．Learning aims（1分钟）
1．1、能正确读出字母组合ar
发音，并能够体会小诗的韵脚。
教师呈现本课的学习目标，
2、能正确理解、朗读Cartoon 让学生明确努力的方向。
time中的故事，能读懂其中的
趣味之处，能在教师的指导下
表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规
则。
4、了解美国牛仔和苏格兰等外
国文化，并能用英语做简单的
介绍。
Step2．Presentation（18分钟）
1．Review the
text
学生根据提示复述Storytime. Who can retell the
story?
(Long long ago, there was a
king.
One day, two men visited
the king. They can
make new
9
调整反思
clothes for the king. The two
men showed
the king his new
clothes. The clothes are
magic.
Clever people can see them and
foolish people can’t see them.
The king
walked through the
city in his new clothes. A
lot of
people looked at the king and
shouted. But one little boy
pointed at the
king. He laughed
and said: The king doesn’t
wear
any clothes.)
2．Look and
say(Sound time)
Ss: He is Mike.
S: He got a card from Mark.
S: Come
to my party at half past
four in the park.
S: Mike got a card from Mark.
The card said: Come to my
party at half
past four in the
park.
学生跟读录音，模仿语音语调。
ar: arm, card, hard,
park, party
3．Look and match(Culture
time)
跟读：This is an American
cowboy. He’s wearing jeans.
This is a
Scottish man.
He’s wearing a kilt.
4．Look and say.(Cartoon time)
There was a mountain.
There was a house on
the
mountain.
T：Look
at the picture.
Who is he?
T：What
did he get?（提醒
学生回答时注意使用动词
的过去式）
T：What
did the card say?
T: Could you try to say
something about the picture?
指导学生学习ar组合的发
音：a:
T: Try to listen and
read it.
T: Can you find some other
words?
引导学生通过图片了解美
国牛仔和苏格兰短裙并教
学
An American cowboy
A Scottish man
播放动画，引导学生初步了
解人物: Miss Fox and
her
students
Watch the cartoon again
and
answer: What do Miss Fox
and her
students say?
10
An old man
and a little boy
lived in the house.
Talk in groups: Why do they
say that?
They tell a story.
Step3.
Practice（5分钟）
1. Watch and read
2.
Read in groups
Step4．Production（6分钟）
Long long ago, there was a
mountain.
There was a house on the
mountain.
An
old man and a little boy
lived in the house.
The old man told the boy a
story.
…
Step5．Checkout（9分钟）
＊辨音
hard arm (
)
large are ( )
square pear( )
farm garden( )
＊＊《课课练》相应内容。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
指导学生读准单词：
mountain
指导学生小组讨论
指导学生跟动画朗读，模仿
语音语调。
教师巡视指导。
T：Try to tell the story in
groups. Each student says
one sentence.
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情
况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫
正。
★跟录音熟读书本
P11-P13。
★★完成《课课练》相应内
容。
★★★尝试复述Cartoon
time。
11
Unit1
The king’s new clothes
教学
内
容
Unit 1 The king’s new clothes
（Checkout
time、Ticking time）
共几课时
第几课时
6
4
执教
1. 按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
三维目标
3.
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4. 掌握字母组合“ar”的发音规则。
5．通过Checkout time以及Ticking
time的学习来评价自己本单元的学习情况。
教学重点：
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
教学
重难点
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点：
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
1．学生已有的学习经验：学生已学完本课时的内容。
2．学生可能出现的错误：过去式的使用不熟练。
教学资源
3．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。
4．教学准备：图片、光盘、录音机、挂图。
1．流利朗读Storytime &
Cartoon time, 并能复述。
预习设计
2．熟记动词的过去式。
学
程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1. 按要求掌握本单元单词、句型
教师呈现本课的学习目标，让
和日常用语。
2.
理解过去式的用法，掌握单词
学生明确努力的方向。
的正确读音并能正确运用。
3. 能够在表演和复述故事的过
程中体会语言的运用。
4. 掌握字母组合“ar”的发音规
则。
5．通过Checkout time以及
Ticking
time的学习来评价自己
本单元的学习情况。
Step2．Presentation（16分钟）
Task1：Review
Story time
教师对个别小组进行指导。
小组内尝试复述故事。
Task2：Review Cartoon time
1．Act out
Cartoon time.
教师引导其余学生进行评价。
2. Finish
some exercise about
past tense
教师引导学生看图回答。
Task3：Checkout time
12
A: Read and write
1.
学生根据图片内容回答，并学
习新词forest, angry, pick, turn
into, prince
2. Try to
finish the story
3. 组内讨论并校对订正。
4. Read the story in groups
Step3．Practice（6分钟）
B: Circle and say
1. 完成书本练习。
2. Prepare your own
story and tell
your story in groups.
Step4．Production（6分钟）
1．小组合作完成Ticking time
Step5．Checkout（10分钟）
《课课练》相应内容。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
1. What’s in the forest?
2. What did
the old man do?
3. What were the requirements
（要求）for the lion?
4. Who is the lion?
指导学生完成书本填空，并巡
视检查。
引导学生先组内讨论再校对
订正。
引导学生讲清楚为什么选用
该词的原因，再次巩固一般过
去时。
教师评价。
2．教师指导学生小组合作根
据本单元学习情况完成
Ticking
time并做好统计。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
★抄写本单元词组英3中1，
并默1。
★★完成《课课练》。
13
Unit1
The king’s new clothes
Unit 1
教 学
The king’s new clothes
内 容
三
维
目
标
教 学
重、难
点
预习
作 业
共几课时
第几课时
6
5
课
型
练习
执
教
1.熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.掌握字母组合“ar”的发音规则。
4．能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
教学难点
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
认真复习Unit1所有内容。
教学重点
Unit1 单元练习
听力部分(30分)
一、听录音，选择你所听到的单词或词组。（10分）
1. ( ) A.
clean B. clever C. class D.
classroom
2. ( ) A. king B. boy
C. people D. man
3. ( ) A. liked
B. visited C. showed D. walked
4. (
) A. jacket B. wear C. kilt D.
jeans
5. ( ) A. short B. long
C. ago D. got
6. ( ) A. happy
B. new C. old D. make
7. ( )
A. laugh B. foolish C. cry D.
shout
8. ( ) A. new clothes B. magic
clothes C. make clothes D. like clothes
9.
( ) A. try on B. point to C. shout
at D. look at
10( ) A. looked B.
lived C. liked D. laughed
二、给下列所听到的句子排序。（5分）
1. ( ) All the
people said:“ What beautiful clothes!”
2. (
) He likes new clothes.
3. ( ) But a boy
laughed:“The king isn’t wearing any clothes.”
4. ( ) The two men made the new clothes
for the king.
5. ( ) Long long ago ,
there was a king.
三、根据所听到问句选择合适的答句。（5分）
1.
( ) A. Yes, there wasn’t B.
No. there was.
14
C. Yes, there was.
2. ( ) A. Yes, I am
B. Oh yes，They fit well.
C. No, I don’t.
3. ( ) A. We like English and Chinese.
B. I don’t like Art.
C. I like toy
monkeys.
4. ( ) A. Do you like spring?
B. M e too.
C.I don’t like spring.
5. ( ) A. No, I don’t.
B. Yes, there were.
C. No, there are.
四、听录音，完成下列短文。（10分）
One Mr. and
Mrs. White went shopping by car. They
stopped their
car near a store. They bought a
lot of and they to put the things
in the car.
But Mr. White open the door
of the car, so they a to help them.
The policeman is very to help them.
Just then a man came up and :
“What
are you with my car?”
笔试部分（70分）
一、单词辨音,判断读音是否相同，相同的打“√ ” ，不同的打“×”(8分)
1．long point ( ) 2. laugh
afternoon ( )
3. arm art ( )
4. start hard ( )
5. flower show
( ) 6. shout house ( )
7.
through foolish( ) 8. try party (
)
二、词组翻译（10分）
1.皇帝的新装
2. 很久以前
3. 一天
4. 给国王看他的新衣服
5.试穿这些有魔力的衣服
6. 聪明人
7.走过这个城市
8.在街上
9.一个小男孩
10. 指着
词型转换（8分）
1. He lived in the new house. He _________
(be) happy .
2. The king isn’t wearing
_____________ (some) clothes.
3. The
___________ (man) like drinking_________(some)
milk.
4. One day, they __________ (be ) at
school. They walked through the playground.
5.
He _______(look ) at the pictures and
_________(laugh) two days ago.
6、Long long
ago, the old man ______(tell) the boy this story
三、句子翻译（24分）
15
1.很久以前，有一个国王。他喜欢新衣服。
______ ______
______, there ______ a king. He _________ new
__________.
2.国王什么衣服也没穿。
The king isn’t
_________ ___________ clothes.
3.一天，两个男人拜访了国王。
One day, two__________ __________ the king.
4.愚蠢的人看不见它们.
__________ ____________ can’t
see ___________.
5.大街上有许多人。（过去时）
There
__________ a lot of ________ in the __________.
6.每位学生说一个句子。
_________ ________ says one
____________.
7.轮到你了。
It’s __________
_______________.
8.我们只能重新开始这个故事。
We ______
_______ start the story ______
四、按要求改句子。（10分）
1. There was a king.(改成一般疑问句)
2. We
can make new clothes for you. (改成一般疑问句)
3. The two men showed the king his new
clothes.(同义句)
4. city 、the
、king、walked、the、in、clothes、through、his(连词成句)
__________________________________________________
_______________.
5.
are、a、Miss、her、playing、students、Fox、and、game(连词成句)
______________________________________________
___________________.
五、阅读理解（10分）
（A）
Hello, I am Chen Jie. I had a nice Sunday. The
weather was fine. In the morning, I
watched TV
with my sister. Then I helped my mother wash
clothes and clean the room. In the
afternoon,
I went to my friend Ma Li’s home. It was her
birthday. There were eight children
there. We
sang, danced, ate good food and took many cool
pictures. Everybody was very
happy.
(
) day was it?
16
A. It
was Sunday. B. It was Saturday.
( ) ’s
the weather like?
A. It was rainy. B. It
was fine.
( ) did Chen Jie do in the
morning?
A. She watched TV. B. She read a
book.
( ) 4. Today was _____birthday.
A. Chen Jie’s B. Ma Li’s
( ) many
children were there?
A. There were eight.
B. There were seven.
（B）
There are seven
days in a week . They are Sunday Monday Tuesday
Wednesday
Thursday Friday Saturday . Sunday is
the first day of the week . In Sunday , I am
playing
cards with my friends . Monday is the
second . We are walking to school . Tuesday is the
third . I often do my homework . Wednesday is
the fourth . We are flying kites in the park .
Thursday is the fifth . We do my math . Friday
is the sixth . We are working hard at school .
Saturday is the seventh . We are having fun
together .
( ) are _____ days in a week .
A. six B. five
C. seven
( ) is the first day of a week ?
.
A. Monday B. Saturday
C. Sunday
( ) am I doing in Tuesday ?
.
A. do my homework . B. fly kites . C.
do my math .
( )4. The fifth day of a
week is .
A. Friday B.
Thursday C. Wednesday
( )5. In
Saturday , we are .
A. doing my
homework B. flying kites C. having fun
together
17
Unit1
The king’s new
clothes
教学
内 容
Unit 1
The king’s new
clothes
共几课时
第几课时
6
6
课
型
新授
执
教
教 学
1.通过这份练习卷，了解学生对第四单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中
目 标
能更好的查漏补缺。
2. 通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，
从而在以后
的教学中能更好的因材施教。
教
学1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
重 难 2.考查学生对一般过去时的使用情况。
点
教学1. 精心编制一份适合本单元的练习卷。
资 源 2.
学生在试卷中出现的问题。
预习
1.对第一单元进行复习巩固。
作 业
2.自行订正错题并寻找错误原因。
学 程 预 设
Step 1:
自主纠错（5分钟）
Step 2:
合作交流（5分钟）
导 航 策 略
补充部分重点、难点（学生没
有提到的）
18
调整与反思
Step 3: 提出问题与讲解点
拨
(师、生)（20分钟）
Step 总结归纳以及检测反
思（10分钟）
针对学生答题情况，做相应板
书并评讲
1. 订正错题至错题集。
作业设计 2. 预习Unit2 Story
time。
19