人教版小学数学教案《分数的意义》
黑龙江省招考信息港-抽奖串词
分数的意义
教学内容：五下P60－61分数的意义
教学目标：
1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。
2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。
3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。
教学重难点
教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。
教学难点：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。
一、 感知14
1、写14，T：顾老师写了一个……，14是什么数？（板书：分数）
T：你已经知道了分数的哪些知识？
2、你们能不能利用桌上的材料表示14？
现在老师为每组准备了一些学具，圆片，三角形，线段图，苹果图。请你：
（1）、任选其中一种或几种学具。
（2）、你可以选择折一折、量一量、摆一摆、涂一涂、分一分等方法来表示14。
（并说说
它是怎么产生的）
３、展示汇报
T：谁愿意上台来展示一下你的成果？
（电脑显示）汇报的时候要求这样说：我选的是——，通过——方法，怎样得到14的。
1）
圆片（一生说，教师再演示一次：我们一起来看，我们把一个圆片通过对折，平均分成了
4份，取其中的
一份就是这个圆片的14）
2）三角形（生上台演示）
3）线段图（生说，师电脑演示）
4）苹果图（生说，师电脑演示）（把四个苹果看做一个整体，平均分成4份，每份是它的14）
T：这样也能用14来表示吗？（生说不同意见）
4、苹果图比较
T：刚才有同学
提到了要把4个苹果看做一个整体，平均分成4份，每份就是这个整体的一
部分，也就是几分之几？是几
个苹果？（电脑演示）
T：请接着往下看，谁来用一句话说说下面这幅图的意思？（课件动态演示1个
苹果平均分
成4份）
T：观察比较这两幅图，你是怎样理解这两副图的？（两种都是平均分，
每一份都能用分数
14表示）（板书：平均分）
二、单位“1”
１、4图汇总（电脑显示）单位“1”
1
T
：一个圆，一个三角形，一条线段，一个苹果，表示的是一个物体，4个苹果表示的是一些
物体。一个物
体，一些物体等都可以看做一个整体（板书），用自然数1来表示，通常把它
叫做单位“1”（板书）。
这个“1”加引号，因为这个“1”和我们原来写的1有点不同。
２、电脑显
一个整体
示：
单位“1”
３、图1：把4个苹果看做一个整体，怎么表示呢？可
以在4个苹果的外面画上圆圈，表示
把4个苹果看做一个整体，也就是看做单位“1”。
图2：如果在这里画上圈，那又表示什么呢？（球图）
图3：说一说，生活中还可以把什么看作单位“1”呢？
T：看来这个单位“1”所表示的整
体可以很大很大，也可以很小很小。其中的一部分都可以
用分数来表示，那分数是怎样产生的呢？（电脑
显示）
低年级时我们也有所了解过，分数是随着人们的生产、生活需要而产生的，大家看：图1：（分
物）；图2：还有在测量的时候也会产生分数，他们在测量这个石块的棱长，一段2段3段，
到
这儿一段不够了，这个石块的棱长比3段长一点，比4段短，这种情况下，剩下的部分可
以用分数来表示
，可能是12,13或者是其它的分数。图3：还有啊，在计算时有时也会产生
分数，8.4=2，那3
.4呢？当然可以写0.75，如果用分数，那它就是34.
４、在进行分东西、测量或计算时可能产
生分数，这节课呢，也是对分数的再次认识，学习
分数的意义，来研究分数。
三、创造分数 几分之一和几分之几
（电脑显示14汇总图）
１、刚才我们研究了14，那除了14，你还想到哪些分数？（练习纸）
你想挑战自己吗？看得懂吗？开始吧！（师巡视，拿典型）
２、展示交流
大家看过来，（实物台），很多同学都很有创意，表示出了不同的分数。
反馈：1）表示什么意思？（注意单位“1”）2）板书分数
３、猜一个：分母是20以内最大的质数，分子是最小的合数。（板书：419）什么意思？
４、板书：ba(a≠0)，什么意思？
５、电脑中练习（判断）
四、分数的意义
产生了这么多的分数，那到底什么是分数呢？
１、生自由说
２、看书61，（电脑显示）
３、完整板书（边说边写）：也就是，把单位“1”平均分成若
干份，表示其中的一份或几份
的数叫分数。
哪一部分是描述分母的，哪一部分是描述分子的？
４、还有一句话也来读一读，62（分数单位）——电脑显示
叫什么？（分数单位）——电脑显示四字
小数的时候有没有单位？回想一下。
2
５、电脑显示：
1）小数。
T:1，0.1，0.01等等就是整数和小数的单位。那分数呢？
2）显示……
阴影部分是？38里有几个几，显示：……38的分数单位就是……显示
3）空白部分是整个整体的……，它的分数单位是？
4）（看板书）512的分数单位是，ba的分数单位是，
5）练习：填数（电脑显示）
五、练习 （随时说分数意义，分数单位）
１、做一做（一堆糖）
２、白薯 ３、数轴
４、下列分数中，（ ）最接近1，（ ）最接近0.
５、海精灵图
六、总结 谈谈这节课你的收获？
3