人教版小学数学教案《多位数乘一位数》
读书笔记600字-反思怎么写
多位数乘一位数的笔算
教学目标：
1.创
设富有数学味的教学情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略的探
索过程。
2.通过基于体验的算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法竖式的
计算模型
， 并能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。
3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活
动的现实意义；结合凸显主体的学习过程，
让学生品味数学学习的成功体验。
教学重点：
理解掌握多位数乘一位数（不进位）乘法的计算算理与算法
教学难点： 理解竖式计算的算理。
二、创设情境，引入新课
1．师：六一节快到了，想到体育用品商店买一种奖品，要求用10
0元买同样的奖品三件，
猜猜老师可能会买什么呢？
跳绳：每根2元
乒乓板：每副20元 排球：每只32元
足球：每只49元
溜冰鞋：每双143元
2．交流买法，完成算式
（1）师：有可能，需要多少钱？你能用算式表示吗？如3×2=6（元）
师：为什么不选择足球和溜冰鞋呢？
问：用学过的方法估算一下买3个排球大约需要多少钱？（直接估算）
（2）师：我们来观察
这三道算式，这两道是我们以前学过的一位数乘一位数和一位数乘整
十数的口算。
（3）指着
32×3，老师决定买三个排球作为奖品。这道算式我们以前学过吗？一共需要多
少钱呢？
①师：会算吗？把你的计算方法写在小练笔的第一题。比比谁最会动脑筋！
②收集学生想法，投影，问：你是怎么想的？
学生一边介绍，老师一边板书：32×
3=96（元）
30 2
2× 3=6（元） 30×
3=90（元） 6+90=96（元）
三、探究新知，掌握算理
1．师：你还有其
它方法吗？列竖式也叫笔算（板书：笔算）。（如果学生大部分都列过了，
直接投影说想法）学生尝试进
行笔算，（教师随机板书横式）教师巡视。并搜集正确的笔算
方法，投影，让学生说想法。
一般情况下，学生只会出现这种情况：
3
2
× 3
9 6
3×2
3×30
2．师：听明白他的
介绍了吗，你有补充吗？好的，我们把他介绍的笔算方法再来回顾一下。
板书32×
师：“3
”写在哪里呢？为什么写在个位上？对了，列竖式的时候要做到相同数位对齐。（齐
说思路）
追问：这个6指什么？这个9为什么写在十位上呢？
师：仔细观察这道竖式，与这种口算方法（拆数法）有什么联系？
3．师：你知道这个竖式中每个数的名称吗？（板书：因数、因数、积）
（教师随机指
出：这是第一个因数，这是第二个因数）然后指着两个因数，一起再说一
遍：32是第（一个因数），3
是（第二个因数）
4．师：结合各部分的名称你能完整地说说笔算过程吗？指名两个学生说算理。然后
完善或
订正23 ×3的笔算过程，边做边轻轻地说算理。最后说给同桌听听看。
5．笔算143×2，并说明算理。
（1）师：通过刚才的计算，我们知道了买三个排球需要
69元。我还很喜欢溜冰鞋，如果改
天去买2双，老师至少要带多少钱？谁能列式？（板书：143×2
）
（2）师：会笔算吗？学生独立完成，教师巡视，请一生上台板演
（3）请板演的学生说说算理。
（4）师：对他的介绍有补充吗？老师刚才看见有些小朋友在
笔算时，从百位乘起，可以吗？
（教师指着竖式：现在从百位乘起也是可以的，但以后学到进位笔算那就
麻烦了，所以为了
方便，一般情况下乘法笔算从个位乘起。）在横式上补充答案。
（5）师：一起来口答，你对这个“至少”是怎么理解的？
（6）小结：“至少”说明只要求出刚刚够买两双溜冰鞋的钱就可以了。
6．找两道笔算的相
同点和不同点，强调：当一个因数是一位数时，另一个因数是两位数时
就要乘两次，是三位数时就要乘三
次。然后追问：如果是四位数乘一位数呢，乘几次？五位
数呢？揭题并板书：这就是我们今天重点要掌握
的本领：多位数乘一位数的笔算
8．小结。问：在笔算的过程中，你有什么要提醒大家的吗？
师：老师把你们的提醒整理出来，并进行了补充（课件出示）
①相同数位对齐；②从个位乘起；③乘到哪一位就把积写在那一位的下面。
四、巩固练习，拓展延伸．
师：接下来，我们就用学到的本领来进行闯关游戏，敢不敢挑战？
1．第一关：齐心协力
师：现在需要大家齐心协力，分工合作。每个小组完成2道。第一组一号题。
然后每组选一份
作业进行投影，师：老师每组选了一个代表，即使你没有做到过，也要一起
来督促。第一组校对，通过的
举手。最后选择一个同学说说其中一道的笔算方法。
2．第二关：我会判断（3道）
2 1
3 2 1 4 1 3
× 4 × 3 × 2
6 4 3 2 3 8 2 6
师：让学生思考三秒，用手势判断，并指名说明理由。看来小朋友一个个都是火眼金睛啊！
3．第三关：解决问题
师：乘法的笔算方法你们掌握得真不错，接下来我们就用这个知识去解
决生活中的问题。（课
件出示图文信息）
五位老师带着80个同学乘车去郊游,如果每辆客车可以坐21人,4辆车够吗?
（1）学生独立计算 （2）反馈交流 师：提醒我们平时要认真审题。
四、总结：
通过这节课的学习你有哪些收获？带着今天的收获，我们一起来完成课堂作业。
五、完成课堂作业，提前好的同学可以挑战第四关
第四关：巧填空格（比比谁的方法多？）
□ 2 □ 2 □ □
× 3
× □
□ □ 9 8 □ □