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《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
教学内容：
二年级下册第54-55页例2、例3和练习十二第1题。
教学目标：
1、通过学 生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，
体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般
解决方法，初步学会用转化的 方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题
的一般解决方法。
教学难点：
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：教师准备课件、小棒、学生每人准备15根小棒、20个三角形。
教学过程：
一、复习旧知
4个7是（ ） 8个5是（ ） 7的6倍是（ ）
6的3倍是（ ） 24里面有（ ）个4 45里面有（ ）个9
二、动手操作，探究新知
1、谈话激趣，导入新课
下课的时候小红、小明和小莉在 玩摆小棒的游戏，他们邀请我们大家一起参
加，你们愿意吗?小红用3根小棒摆了一个三角形，小明也用 了一些小棒摆了2
个三角形，请你填空：小明用的小棒根数是小红的（ ）倍？
2、观察思考
①你是怎么知道的？小明用的小棒根数是小红的（ ）倍？
那么，小明用的小棒根数是小红的几倍？（2倍）你是怎么想的？
引导:小明摆两个三角形用 了2个3根，我们就说小明用的根数是小红的2
份（1份，也就是我们说的1倍），所以小明用的根数是 小红的2倍。
②要求小明的小棒根数是小红的几倍，就说6是3的2倍，也就是求6里面
有2个3。
③再出示小莉摆的图。想一想小莉摆得小棒根数与小红摆得小棒根数有什么
关系？你能用一句话与“倍 ”有关的话吗？（小莉摆得小棒根数是小红的报的小
棒根数的(4)倍。）
追问：你是怎么知 道的？（把小红摆得小棒根数看做一份数，小莉摆得小棒
根数有这样的4份，就说小莉摆得小棒根数是小 红的摆的小棒根数的4倍。）
我是这样想：小丽用的根数和和小红用的根数比，小红用的根数为1份， 小丽用
的根数是小红的3份，所以小丽用的根数是小红的3倍。
要求小丽的小棒根数是小红的几倍，就说12是3的4倍，也就是求12里面
有4个3。
请同桌的同学互想说一说小红和小华的小棒根数的关系。点名完整说说算
理。你能列式吗？

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3、看看小明和小莉的摆的图，小丽用的小棒根数是小明的（ ）倍
追问：你是怎么知道的？（把小明摆得小棒根数看做一份数，小莉摆得小棒
根数有这 样的2份，就说小莉用根数是小明的2倍。）
我是这样想：小丽用的根数和和小明用的根数比，小明用 的根数为1份，
小丽用的根数是小红的2份，所以小丽用的根数是小明的2倍。
列式计算
板书：12÷6＝2
强调：倍是一种数量关系，并不是单位名称，所以式子后面不用写上。
板书：求一个数是另一个数的几倍
师：小朋友，如果让你摆三角形，你们要摆几个三角形？用 了几根小棒？你
们的小棒根数是小红的几倍？请你自己算一算。（同桌互说想法和算法）
我用的根数是小红的（ ）倍。算式：
小结：求一个数是另一个数的几倍的含义就是“求一个数里含有几个另一个
数”用除法计算。
2．深入感知“倍”的意义。
（1）○○
□□ □□ □□ □□
□的个数是○的 倍。因为8里面有 个2。
指名说一说想的过程。
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
○的个数是△的 倍． 因为12里面有 个3．
同桌互相说一说想的过程→全班集体说一所想的过程。
（3）第二行的小棒根数是第一行的（）倍。你是怎么知道的。
（4）口答。
18里面有（）个3,18是3的（）倍。
15里面有（ ）个5，15是5的（）倍。
24里面有（）个8，24是8的（）倍。
20是5的几倍？
12是4的几倍？
小结：求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个两一个数用除
法。
（二）教学例3
1、出示例3主题图
师：“六一”儿童节到了，小朋友们为庆祝自 己的节日，举行了歌舞联欢
会，你从图中发现了哪些数学信息？
2、把这幅图的信息整理成文字了，你还能从中找到数学信息并提出与今天
学的内容问题吗？
板书：①唱歌的人数是跳舞的几倍？ ②唱歌的人数是观众的几倍？
3、学生独立列式解答，为什么这样算？
学生板书：35÷7＝5 35÷5＝7
小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用
除法计算。
板书：用除法计算

2

三、巩固深化，质疑拓展。
1、拍手游戏。
（1）师先拍2下，学生运用今天新学的知识拍一拍，并说一说谁拍的是老
师拍的几倍。
（2）同桌合作玩拍手游戏
2、橘子有16个，苹果有8个，李子有4个。
（1）橘子的个数是苹果的几倍？
（2）苹果的个数是李子的几倍？

四、总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
求一个数是另一个数的几倍 用除法计算
例2 15÷5＝3
15是5的（ ）倍，15里面有（ ）个5。

例3 ①唱歌的人数是跳舞的几倍？ ②唱歌的人数是观众的几倍？
35÷7＝5 35÷5＝7

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