人教版小学数学教案《折扣》3
巴菲特的名言-会计电算化试题
折 扣
教学内容：折扣
教学目标：1．感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。
2．明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是
多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地
解答这一类应用题。
3．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决
问题的成功体验。
教学重点：在理
解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求
一个数的几分之几是多少”的应用题数量
关系是相同的，并能正确计算。
教学难点： 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题。
教学过程：
一、引入揭课：
师：每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些
促销手段，你知道哪些促
销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）
今天，我们就来学习其中的打折问题。板书课题——折扣
二、出示目标：
师：通过今天的学习我们要达到以下的目标。出示学习目标：
1、明确折扣的含义。
2、能熟练地把折扣写成分数和百分数。
3、正确解答有关折扣的数学问题。
三、先学后教：
（一）折扣的意义
1、那你们理解折扣的意义吗，请看这段话：
可以看看课本第97页例4上面
的文字，你知道些什么？（商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通
称“打
折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。）
（1）理解：（
）通称打折。几折就表示（ ），
也就是（ ）。
（2）八折就表示把（
）看作单位“1”，（ ）是（ ）的
（ ）。也就是降价（
）%
。
说出八五折、七折、五折的意义
。
2、检测：把下面的折扣改写成分数和百分数：
折 扣
三 折
七五折
对 折
72%
分 数
百 分 数
3、后教：反馈检测结果，纠错。引导思考并强调：
折扣问题都是把原价看作单
位“1”，打几折就表是现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。折扣表
示
的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几销售。
（二）折扣应用题
现在这个商场也在搞这样的促销活动，小雨和爸爸想去里面淘宝，我们跟着一起
去看看吧
出示自学指导2：
认真看书97页例4
小雨在新一百里买了一辆自行车，原价180元，现在商店
五折出售。买这辆车用了多少钱？
（1）学习提示：八五折表示（
）。求买这
辆车用了多少钱就是求（ ）的（ ）是多少。等量关系是（
）
列式为：。
讨论解题思路：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求180元的85%
是多
少，所以用乘法计算，算式是：180×85%=180×0.85=153（元）
基本数量关系：现价=原价×折扣
那你能算出这些商品的价格吗？（要求每人任选两题，然而
同桌选一题说想
法，并给同桌批好。）指名说
（2）师：作为一名精名的消费者，当然还需要
知道我买的商品到底便宜的
多少钱？小雨的爸爸就是这样的一个人。看
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多
少钱？
理解题意，九折表示（
），求便宜了多少钱
就是求（ ）的（ ）是多少。完成式子。
提问：原价、现价、折扣三者间有怎样的关系,?
强调：原价是单位“1”,原价×折扣=现价.原价×（1－折扣）=降低的钱数.
四、当堂训练：
1、判断：
（1）商品打折扣都是一商品原价为单位“1”。
（ ）
（2）一件上衣打八折出售，就是便宜80%。 （ ）
（3）.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（ ）
2、（1）一件特价商品，打二折后现价是86元，原价是多少呢？
（2）一件书包原价50元，现价30元，打几折？
3、爸爸去买油，看到同一种香油在两个
超市有不同的促销策略。他要买5瓶香
油，去哪个超市买合算呢？
五、回归目标：
通过这节课的学习，你理解了折扣的含义了吗？会解答折扣问题
了吗？学生复述。
甲超市