人教版小学数学教案《认识平面图形》
管理制度的作用-设计合同
认识平面图形
教学内容：认识平面图形（教材P2，练习一1~3题）
教学目标：
1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以
及利用这
些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正
方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。
2、通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行
四边形。
3、让学生
经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中
知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了
解这些图形在日
常生活中的应用。增强与同学的交往、合作意识。
重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学准备：教师：课件；学生：积木（长方体、正方体、圆柱）
教学过程：
一、
游戏中回顾
师：你们喜欢搭积木吗？我们就来搭积木，你们准备搭什么？
学生活动后，指定
学生说说已经认识的积木，并介绍它们的形状，
也让其他同学找找形同形状的积木。
二、
探索中合作感知
1、 引导认识长方形
（1）看一看、摸一摸长方体的几个面，选择一个面正对着自己，
看看它的形状，再用手摸一摸。
（2）画一画。把自己选择的那一面画下来。
（3）比一比。把画下来的图形在小组内交流，看得到了什么样
的图形。
揭示名称：
像这样的图形虽然有的大、有的小，有的横，有的竖
着，但是我们都把它们叫做长方形。
（4）找一找。手中的长方体还有那些面的形状也是长方形？看
一看，摸一摸。
2、自主认识正方形
拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方式认识正方体每个面的
形状。
学生活动，师指导，交流概括。
3、放手认识圆
回顾认识长方形和正方形的方法，
从圆柱上又能认识什么图形？
用刚才学习的方式认识圆柱的底面。
4、认识三角形
师出示一张正方形纸，问：这张纸是什么形状？你能把一张正方
形纸对折成同样的两部分吗？学生活动，
师巡视。交流是怎么折的，
折出了什么图形。认识三角形。
5、认识平行四边形
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？学生活动后，
师介绍平行四边形。
三、 联系生活，拓展延伸。
1、在自己身边找学过的图形。
2、回忆生活中见到的所学图形。
四、练习巩固
1、练习一1.找一找，涂一涂。
2、练习一2、3.
五、总结