人教版小学数学《乘法的初步认识》教学设计
湖南机电职业技术-关于雷锋的读后感
乘法的初步认识（1）
教学设计：王史思
教学内容：教科书二年级上册第47页例1及相关内容。
教学目标：
知识和技能目标：学生能够初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘
法算式。
过程和方法目标：通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建
构乘法意义的过程。
情感态度与价值观目标：感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表
示的简洁性，
体会所学内容的价值。
教学准备：课件
教学重点：初步了解乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
展示情境图
师：这是哪儿？（游乐园）你们喜欢去吗？（喜欢）游乐园里有哪些东西？
游乐园里有没有数学信息？仔细观察，你能提出一个数学问题吗？谁来解
答？谁来解释？
问题一：小飞机里共有多少人？
算式一：3+3+3+3+3=15
解释一：一架小飞机里有3个人，有5架飞机，就是5个3相加。
问题二：小火车里一共有多少人？
算式二：6+6+6+6=24
解释二：一节车厢里有6个人，有4节车厢，就是4个6相加。
问题三：过山车里共有多少人？
算式三：2+2+2+2+2+2+2=14
解释三：一节车厢里有2个人，有7节车厢，就是7个2相加。
（有其他问题将算式写在黑板左边角落）
二、自主探究，感悟新知
1.认识“相同加数”
师：再来看看这三个加法算式，你发现它们有什么特点？
生：他们的加数都相同。
师：在一道加法算式中，加数都相同，这样的加数叫“相同加数”。（板书）
师：那谁来说说这三个加法算式里，相同加数分别是几呢？数一数有几个这样的
相同加数相加。
（先说：3+3+3+3+3=15这道算式的相同加数是3，有5个3相加（板书），再请
学
生说另外两个算式）
师：像这样的算式你还能列吗？
（让学生照样子列算式体会相同加数连加，可以是用“你说我写”的方式）
2.
感受学习乘法的必要性
师：接下来跟老师一起做一个列算式的游戏好吗？注意只列式不计算。快速打开
草稿本准备。
师：一只青蛙有几条腿？（4条）那2只青蛙有几条腿呢，怎样列式？动笔写下
来。三只呢？（
学生继续写算式）如果要算49只青蛙一共有几条腿？谁来列式？
（让学生上台尝试）
师：要写几个4相加？（49个4）你在写这个算式的时候有什么感受？
生：很麻烦，很费时间。
师：49个4相加，一个一个写真的很浪费时间，那有没有一种简便的写法？
生：乘法。
师：你能上来写一写吗？（49×4）
师：乘法这是一位新朋友，那这节课我们就一起去认识它。（板书课题）
3.
学习乘法算式的读、写，认识乘号
师：谁来说说他刚才是怎么写这道乘法算式的？
生：先写49，再写乘号，最后写4。
追问：4表示什么？（加法算式中的相同加数）加法算
式中没有49，49又表示
什么？（49个4）那49×4表示什么？（49个4相加，和加法算式表示
的意义
一样）
教师一边在黑板上板书：
49
个
4
49×4
师：49×4这个算式中出现了一个新的运算符号，你们知道它叫什么吗？（乘号）
师：乘号像什么？（叉叉、英文字母里的X、把“+”转一下，介绍乘号的由来）
师：这个式子怎么读？（指名学生读），我们跟着他读一读。（49乘4）
师：49个4相加
，用乘法算式表示可以写成49×4，还可以写成4×49。（板书4
×49），一道加法算式可以改写
成2道乘法算式。
师：将左边的加法算式和右边的乘法算式进行比较，你更喜欢哪一种表达方法？
师：上面3题能写成乘法算式吗，怎么写？怎么读？
4+4+4+4+……+4
3×5=15 5×3=15 4×6=24 6×4=24
2×7=14 7×2=14
师抽问：3×5=15中3表示什么？5呢？
4.
理解乘法的意义，小结加法改乘法的步骤
师：那谁能说说什么样的加法可以改写成乘法算式呢？
生：几个相同的数相加能写成乘法。几个几相加能写成几乘几。
小结：求几个几相加的和这样
的加法算式可以用2个乘法算式来表示，求几个相
同加数的和用乘法计算比较简便。
师：刚才
我们把加法算式写成乘法算式其实走了三步，第一步：看（相同加数）
第二步:数（有几个）第三步：乘
。
板书：看（相同加数） 数（有几个） 乘
三、巩固练习，深入理解乘法的意义
第一关：
1.给定句式将加法算式改写成乘法算式。
师：现在我们按照这三部曲自己也来写写乘法算式。
（课件分道出示）9+9+9+9
A+A+A+A+A+A+A 7+7+7……+7(100个)
并用课件出示这样的句式：这道加法算式的相同加数是（ ），有（ ）个（
）
相加，我列的乘法算式是（ ）或（ ）。
师：（通过A+A+A+A+A+A+A）相同加数可以是数字也可以是字母。
师：（7+7+7……+7）可以直接写乘法算式吗？缺少什么？
出示100个7
师：现在能写了吗？
2
. 完成书本第48页第二小题。
师：如果让你选择写一种算式，你喜欢选哪一种？（再次验证求几个几用乘法简
便）
3
. 完成书本第48页第三小题。
第二关：
① 8+8+8 用乘法表示是： 8×3 或
3×8 （ ）
② 9+9+9－9 用乘法表示是: 9×4 或 4×9
（ ）
③ 4+4 =4×4
（ ）
④ 6个3相加是6+3
（ ）
⑤ 3+ 3 + 3 +2 = 4×3
（ ）
四、课堂小结，点明目标
通过这节课学习，你知道了关于乘法的哪些知识？
板书设计：
乘法的初步认识
看（相同加数） 数（有几个） 乘
几个几
3+3+3+3+3=15 5个3 3×5=15 或
5×3=15
6+6+6+6=24 4个6
4×6=24 或 6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=14 7个2
2×7=14 或7×2=14
4+4+4+4+……+4
49个4 49×4 或 4×49
…
49个4
…
乘
号