小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
徐州中考-家属答谢词
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
教学目标：
1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。
2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：
1：用数表示物体的个数。
2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程
教学准备：
课本、主题图等。
教学过程：
一、情景导入
师：
同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课
题），愿意和老师一起欣赏吗？（
出示主题图）
生：愿意。
师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你
的同桌吧。
学生认真看图后，交流汇报。
（学生预设）
生1：图中有1座房子。
生2：图中有2只小鸟。
生3：图中有1个小男孩。
生4：图中有3朵白云。
生5：图中还有5只小鸭子。
师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相
处的多么和谐，
以后我们也应该这样和小动物做朋友！
二、合作探究
1.说一说“1”可以表示什么。
师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示
什么。把你的发现和
同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
师巡视指导，生交流汇报（学生预设）
生1：1可以表示1个萝卜。
生2：1可以表示1个太阳。
生3：1可以表示1座房子。
生4：1可以表示1筐萝卜。
生5：1还可以表示1群小鸭子。
师：同学们的发现真了不起！
师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等
，在这些物体
中有没有很大的或是很小的？
生1：我发现房子很大，小狗很小
生2：我发现大树很大，萝卜很小。
师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。
师：同学们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？
生1：1可以表示1辆汽车。
生2：1可以表示1条马路。
生3：1可以表示我们的1个班。
生4：1还可以表示我们的1个学校。
„„..
师：同学说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！
2．2~10各数分别表示什么。
师：同学们，你能认真的看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？
学生看图后汇报（学生预设）
生1：2可以表示2只小鸟。
生2：2可以表示2扇门。
生3：3可以表示3个果子。
生4：4可以表示4朵小花。
生5：5可以表示5只小鸭子。
师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？
学生同桌交流
师：可见生活中处处有数学。在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认
一认。（出示课本第5页数
一数、认一认）
学生数、认
师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共有几
只小鸭子？让
我们一起来数一数，手口对应。（出示试一试，说一说）
生数
师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？
学生预设
生1：我最喜欢第5只鸭子。
生2：我最喜欢第2只头上有蝴蝶结鸭子。
生3：我最喜欢第1只。
„„„.
师：同学们，老师也喜欢其中的
一只小鸭子，你想知道是哪一只吗？我喜欢的
是从后数第二只小鸭子。
指名学生猜
师：同学们，“图中的5只鸭子”和“第5只鸭子”；“5只”和“第5只”
表示的意思相同吗？各表示
什么意思呢？
举例说明
师：请同学们打开课本第5页，有两只小鸡在等着我们。谁能明白这是什么意
思？谁能讲一讲？
生1：我来给大家讲一讲„„„
生2：„„„
师：同学们说的太棒啦，接着挑战第二题，谁来说说它的意思？
生：„„.
师：同
学们快看，空中飞来一排大雁，瞧它们多遵守纪律，排列得多整齐，谁
能数一数有几只大雁？（出示课本
第6页第3题）
生：一共有5只。
师：翅膀在下面的是第几只？
生：它是第二只。
师：还有不同的意见吗？
预设一：
生1：我有不同意见，我认为它是第4只。
师：你是怎么说的呢？
生：我是从后往前数的。（或是让学生上前来指着数）
预设二：
如生没有不同意见
师：老师有不同意见，我认为它是第4只，你知道我是怎么说的吗？谁能说一
说？
生：老师是从后往前数的，（或是让学生上前来指着数）
师：看！同学们在进行接力比赛，这有几个人呢？手拿接力棒的同学排第几？
你是怎么数的呢？
生1：我认为他排第三，我是这样数的（让生上前来指着数）
生2：我和他的想法不同，我认为他排第二，我是这样数的（让生上前来指着
数）
师：同学们看这幅图，有几只小熊？衣服颜色与众不同的小熊排第几？
学生独立完成汇报 <
br>师：同学们，咱们新朋友红鼻子小朋友啊，看同学们学得这么棒，想出道题来
考考大家，赶快开始
行动吧。（出示课本第6页第4题）
学生独立完成。
四：总结
师
：同学们，老师相信，今天每一个孩子都有不少的收获，让我们一起走出课
堂，走出教室去寻找生活中的
数吧。
五：板书设计