小学数学一年级上册知识技能训练点
有关月的诗句-我读书我快乐演讲稿
小学数学一年级上册课标达标点
第一单元 ：数一数
1、能运用数表示日常生活中的一些画物，并能进行交流
第二单元 ：位置
1、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
第三单元：1—5的认识和加减法
1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写，能用数表
示物体的个数或事物的顺序和
位置。
2、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述数的大小。
3、结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
第四单元：认识图形
1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、
能对简单几何体和图形进行分类（参见例21）。
第五单元：6—10的认识和加减法
1、
在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写，能用数表
示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述数的大小。
3、
能熟练地口算10以内的加减法。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
5、
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的
实际意义作出解释（参见例7）。
第六单元：11——20各数的认识
1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写，
能用数表
示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述数的大小。
3、能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
5、
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的
实际意义作出解释（参见例7）。
第七单元：认识钟表
1、 能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短
第八单元：20以内的进位加法
1、
能熟练地口算20以内的加减法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的
实际意义作出解释（参见例7）。
小学数学一年级上册教材知识训练点
第一单元 ：数一数
1、初步了解计数物体个数的基本方法。
2、能运用1——10各数正确的表述物体的数量。
3、理解“同样多、多、少”的含义，掌握比较物体多少的基本方
法。
第二单元
：位置
1、理解“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受它们
的相对性；能用它们
描述物体的相对位置。
第三单元：1—5的认识和加减法
1、能正确认、读写5以内各数，掌握5以内数的组成。
2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和
第几个。
3、认识
符号大于号、小于号、等号的含义，能用词语（小于、大
于、等于）来描述5以内数的大小。
4、初步理解加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的
加、减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第四单元：认识图形
1、认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，把握它们的显著
特征并能正确辨认和区分。
第五单元：6—10的认识和加减法
1、熟练地数出6---
10各数，会读、会写这些数，并用这些数表
示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、掌握6
---10数的顺序，会比较它们的大小、熟练地掌握10
以内各数的组成。
3、进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表
示数的大小。
4、比较熟练地口算10以内数的加、减法。。
5、会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
6、知道连加、连减、加减混合算式的含
义和“从左到右”的运算
顺序，掌握计算方法，能正确计算。
第六单元：11——20各数的认识
1、认识11——20各数，能正确有序地读写并会比较大小。
2、认识“十位”“个位”，知道它们的计数单位，掌握11——20
各数组成。
5、了解加减法各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的
减法，体会其中的计算规律。
6、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。
7、能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题。
第七单元：认识钟表
1、认识钟面。会认、读、写整时。
第八单元：20以内的进位加法
1、知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20
以内进位加法。
2、学会用加法和减法解决简单的问题。
思想方法
第一单元
1、通过数数活动，建立数感，初步感受符号化思想。
2、认识同样多时，渗透对应的思想方法。
第二单元
在教学中渗透对应思想。
第三单元：
1、在数数时，渗透集合思想。
2、在教学比大小时，渗透对应的思想。
3、教学加法时，渗透模型思想。
4、减法的教学时，渗透符号化的数学思想。
第四单元
在对生活中的实际物体进行分类活动中渗透分类思想。
第五单元
在教学数的分与合的过程中，渗透数形结合思想和类比思想。
第六单元
在解决填数问题运用分析法、转化法，在解决组数问题时运用尝
试法。
第七单元
运用推理法解决经过时间的相关问题。
第八单元
1、在计算20以内进位加法时，渗透数形结合思想。
2、能用画图的策略分析问题，感悟数形结合的思想方法。