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小学数学一年级上册加法说课稿
各位老师，大家好，今天我为大家讲的课题是人教版小学一年级数学1~5的加法。
一、教材结构与内容简析
“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元” 1～5的认识和加减
法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺 序及各数
的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。
二、学情分析
本课虽是学生在数学学 习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于加法含义的理解，说不 清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学
习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯 度，才能够吸引学生的注意力，完成
教学任务，使学生的认知提高一个水平。
三、教材分析
《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数
的分解与 组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的
加法，在这个过程中， 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
四、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
认识“＋”号、“=”号，会读加法算式．
3发展初步的观察、理解和语言表达能力。
五、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点
重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。
难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。
六、教学程序及学生预设
（一）创设情景
第一环节 复习旧知。激发兴趣，做好知识准备；
在课程复习环节我准备了一首1~10的数字歌，学生 跟唱，通过歌曲激发学生的学习兴
趣，给学生以听觉的冲突，出示1~5的卡片，让不同学生分别从大到 小和从小到大读出数字，
并且让学生抢答数字，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的加法作 好准备。
第二环节 创设情境，探索新知。引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养 学
生独立思考、初步探究的能力。
我分两个层次组织教学。

第一层次 认识加法，理解含义。
这里分两个步 骤进行。第一步，从童话故事的礼物开始，拿出5个千纸鹤，2个放在桌
子上，3个装在塑料袋里，然后 让同学们观察，并提问你们看到了什么？
接着引导学生同桌讨论，让他们说出：塑料袋里有3个千纸鹤 ，桌子上放着2个然后合
起来一共有五个千纸鹤。在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个千纸 鹤？”。第
二步，深化理解“首先要把2和3合起来要用加法计算”。这样既充分调动学生自主探索的兴
趣，又进一步丰富学生对加法的认识，初步感悟用加法可以解决实际问题。
第二层次 学会计算，掌握方法。
摆小棒，一个小棒代表一个千纸鹤，先摆出3个千纸鹤，然后在摆出2 个千纸鹤，然后
把它们合起来数一数一共是5个，进一步建立加法的含义，沟通了新旧知识的联系。同时 列
出算式2+3=5，然后让同学们初步感受加法的意义，并领悟计算方法；学生认识“+”号和“=” ，
正确读出算式。
（二）感知加法的含义
本环节有三个任务要完成：一是加法 含义的教授，二是加法算式的写法与读法，三是加
法算式中数字代表的意义。
1.加法含义
以一桌子上放着的2个千纸鹤和塑料袋里的3个千纸鹤为实例里研究两部分合在一起，
我们用加 法来计算。突出“合在一起”，运用手势帮助学生理解加法含义。
意图：鼓励学生对物体的发现，引导学生对加法算式中数字意义的理解。
2.法算式的写法和读法
先通过摆小棒来知道是5个以及合起来的意思，然后写出2+3=5 ，写法是在讲授加法含
义时作为板书。介绍“+”，把“合在一起”转化为简洁的数学语言，即加法算式 读法。
3.加法算式中数字的含义
体会加法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么？
预设：如果学生观察主题图时出现了多角度观察，就分别说说数字的含义；如果学生没
有多角度 观察，可以在说清一种数字含义后，适当引导学生多角度发现，然后再说说数字含
义。
意图： 帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，
但算式中数字代表的含 义却大不相同。
4.加法含义的巩固
结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识 按照千纸鹤的实例再次对于加法
意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。
第 一层次，可操作练习，结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照千
纸鹤的实例再次对于 加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。这个环节中

学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也
在这个过 程中不断提高。
第二层次，深化练习，利用课本p24页的做一做进行深化联系，让学生真正掌握加法及
其意义。
（三）学生活动，巩固加法含义
利用书上的“做一做”，以及学生自己举例来说明加法的计算以及它的意义
（四）联系生活，丰富对加法的认识
意图：拓展加法在生活中的应用，既可以巩固加法含义， 更可以让学生体会到身边处处
有数学，数学可以帮助我们解决生活中的问题，从而对于数学学习产生浓厚 的兴趣。
六、板书设计
加法
一共有几个千纸鹤？
把2和3合起来 用加法计算

2+3=5
+„„加号 =„„等于号
读作：2加3等于5
本节课从身边的实际生活问题出发，把握重点，尊重学生的实际，把教学 内容在知识点
不变的基础上，以学生熟悉季节以及生活问题呈现出来，使学生感知加法在生活中的应用，
让学生在具体生动的情境中自主探索，认识加法，体现以人为本的教学理念，使课堂教学达
到最 优化。