人教版小学数学一年级上册第97页.doc
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一共有多少
教学内容：人教版小学数学一年级上册第97页。
教学目标：
1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用已知信息解决问题。
教学难点：对同一问题寻求不同的解决方法。
教 具：课件
教学过程：
一、复习导入。
口算：
9+4= 9+5= 8+5= 7+8= 5+9= 9+6=
6+8= 8+7= 7+6=
二、探究新知。
（一）、创设情境，激发兴趣。
一年级班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能
给大家介绍一下画面的内容，
需要解决什么问题？
（二）、自主探究，合作交流。
出示课题：一共多少人？
1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？
2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
3、汇报：小组派代表发言，教师板书。
一共多少人？
知道了什么？ 后排，前排 男生，女生
怎样解答？ 8+7=□（人） 9+6=□（人）
解答正确吗？
一共有15人。
（三）、师引导生理解。
结合解决“一共有多少人”这个问题
的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把
这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7
；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：
9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找
出不同的解决方法，同时让学生明
白，当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。
（四）、交流讨论。
1、解决问题的方法有几种？
2、可以列出几道算式进行计算？
3、它们的结果一样吗？
小结：解决同一个问题，可以用不同的方法，得到时的结果都是一样的。
（五）、做一做。
一共有多少只天鹅？
（1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，并汇报。
（2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？
三、作业。
（一）课堂练习。
1、完成P99页第1题。（①学生观察画面，说一说图意。②独立填写算
式，学生交流、汇报。
教师板书）
2、教师引导学生完成课本100页第6题。
要
求：①认真观察，从图中你都看到了什么？②要解决的问题是什么？怎样解答呢？把算式
填在课本上，字
要写工整。
3、填一填， 完成表格。
小芳画
小强画
一共画
4、用两种方法计算。
8 个
9 个
（ ）个
5 个
6 个
（ ）个
7 个
8 个
（ ）个
▼▽▽▼▼▼▽ ▼▽▼▼▽▼
第一种方法：________________________________________
____
第二种方法：___________________________________
_________
（二）、家庭作业。
1、认真完成课本练习二十三第2、3题。
2、观察生活中的排队问题，想一想求一共有多少人的道理，并完成课本100页思考题。
四、课堂小结。
同学们，这节课你都学到了什么呢？你知道下一节课学习的内容吗？
板书设计：
一共有多少人？
知道了什么？ 后排，前排
男生，女生
怎样解答？ 8+7=□（人） 9+6=□（人）
解答正确吗？ 一共有15人。
说课
1、
教学内容是人教版小学数学教材一年级上册第97页的内容。是在学习了20以内“几
加几”进位加法的
基础上进行的教学，是灵活处理数字信息、解决问题策略多样化数学思想
的体现。
2、教学目
标有三个，1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题；2.训练学生用不同的
方法解决同一个问题，
培养学生思维的灵活性、创新性；3.感受数学中日常生活中的应用，
激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重点为运用已知信息解决问题。
4、教学难点是对同一问题寻求不同的解决方法。
5、复习导入部分复习了20以内几加几的进位加法口算，为学习新知做好热身运动。
6、探
究新知过程中，首先创设情境，激发兴趣，引导学生观察课件（教学情境图）；接
着进行自主探究，合作
交流。出示课题：一共多少人？引导学生发现问题、探讨解决问题的
方法，指导学生通过学习课本发现不
同的思路、不同的方法解决同一个问题，初步感悟解决
问题策略多样化的数学思想。
7、及时进行巩固练习，反馈学习效果。
8、作业部分包括课堂作业和家庭作业两部分。课堂
作业进一步巩固所学新知，家庭作
业作为课堂学习的延续。
9、课堂小结引导学生梳理本课学
习内容，学习自我小结、自我反思，培养学生的学习
主人翁意识。
10、板书设计简明扼要，
重点突出，起到了举一反三的引领作用，有效的体现了解决问
题策略多样化的数学思想。