小学数学一年级上册古人计数教案
广东科技学院-五年级班主任工作计划
小学数学一年级上册
古人计数
教学内容： 古人计数
教学目标：
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数<
br>的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点 ：
11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难
点。
教学方法 实物演示法。
课前准备 小棒，计数器。
教学过程：
一、教学导入
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把
它
们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师
生一起数，个数大于10）咦
？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研
究一下．
二、活动一：建立数位概念．
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课
件：主题图）
（一）数小棒
1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、
10．
2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，
它就成了1个十．
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个
十．
4．让学生再拿出1根小棒．
（1）现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
（二）介绍计数器及数位
1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．让学生在计数器上拨出11．
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．
三、活动二：快速拨数．
（一）师生互练
1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．
2．说一说它的含义及是怎么拨的．
（二）生生互练
一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．
四、活动三：对口令．
（一）师生互对
例：教师说16，学生对1个十和6个一．
教师说1个十和7个一，学生对17．
（二）生生互对
五、活动四：填、读尺子上的数．
（一）出示图片：写一写
师生一起将尺子上的数补充完整．
（二）教师提问
1．比15小比11大的数有那些？
2．17的前面是几？后面是几？
……
3．你还能提出那些数学问题？
六、活动五：
找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．
七、小结：
说一说这节课你有什么收获？
板书设计：
古人计数
10+1=11 10+9=19 10+10=20
教学反思：
古人计数 2 总第 课时
教学目标：
1、
使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位
数及加、减法各部分名称。
2、
明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计
算减法打下基础。
3、 在学习中体会成功的喜悦。
教学重点：
十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。
教学难点：计算
教学准备：小棒、课件。
教学过程：
一、 导入。
1、 复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（ ）。
15里面有（ ）个十和（ ）个一。
1个十和（ ）个一合起来是19。
2个十是（ ）。
2、 易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式
呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
（学生分类）8+1 10+1 2+6
7-3 8+10 11-10
师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）
二、新知教学
1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
观察思考:这些算式的计算有什么特点?
小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.
2、 拨数。
学生
齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一，十
位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3=
14-2=
3、 介绍加、减法各部分名称：
3 + 10 = 13 13 -
3 = 10
加数 加数 和 被减数 减数 差
一个加数是 ，另一个加数是
，和是 。
三、巩固练习。
1、 听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？
一个加数是12，另一个加数是4，和是几？
一个加数是10，和是18，另一个加数是几？
差是3，被减数和减数可能是几？
2、
在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 总结
小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？
五、1、师生对口令。
2、数学游戏P90.
板书设计：
古人计数
12 14
2＜4 12＜14
10+3=13 6+10=16