中国人民武装警察部队学院-静静的顿河读后感

小学数学一年级上册《认位置》教案
教学内容
前后、上下、左右
教材第10、第11页的内容。
教学目标
能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。
重点难点
体验物体前后、上下、左右的位置。
教具学具
投影,货架等。
教学过程
一 学前准备
从1数到10,再从10数到1。
二 探究新知
1.谈话引入,揭示课题。
你能说说自己在什么位置吗?
(我坐在××的前面,××的后面……)
(板书:认位置)
2.出示主题图,认位置。
(1)请你仔细观察,说说画面上的人和物所在的位置。
(2)集体交流,引导大家共同讨论。
粉笔盒在书的右面,那么书就在粉笔盒的左面;

学生桌上放着本子和书,本子在书的哪儿?(本子在书的左面,那么
书就在本子的右面)
提问:你还有不同的说法吗?
小明在小刚的(前)面;
小刚在小明的(后)面;
小芳在小刚的(右)面;
小明在小红的(左)面。
(3)找一找我们身边的这些数学问题,同桌互相说一说。
三 课堂作业新设计
1.教材第10页“想想做做”的第2题。
2.教材第11页“想想做做”的第3题,还可以怎样说?
3.教材第11页“想想做做”的 第5题,摆一摆并引导学生用前后、
上下、左右这些词,说说各种物体的具体位置。
板书设计
认 位 置
左和右 前和后 上和下

课后反思
学生可能 已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范
和准确,先要给予表扬,再加以纠正。
认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断,部分学
生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌 握的。

利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。