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2019-2019学年人教版六年级下册数学教学
计划
一、学情分析：
我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯
比较好，多数同学能够完成自己的学 习任务，并且效果较好。
新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方
法，使学生 在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养
他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式， 使
学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出
解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析：
这一册教材包括 下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱
与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，
安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识
负数，了解负数在实际生活中的应用 。比例的教学，使学生
理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识
解决问题。在 空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆
锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱 、
圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，
圆柱、圆锥体积计算的基本方法， 促进空间观念的进一步发
展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、
比例、等知 识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单
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问题；另一方面 安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通
过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题” 的
过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习
用“歌巢问题”加以解决，感受 数学的魅力，发展学生解决问
题的能力。
三、教学目标：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质 ，会解比例，理解正比例和
反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会
用比例知 识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比
例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其 中一
个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单
图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、
圆锥的体积。
5、通过系 统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知
识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发 展
思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题
的能力。
四、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法
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的多样性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主 性、创造性”教学策
略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重
点、难点，变多 讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、
生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作
业总量不超过规定时间，课堂训练形 式的多样化，重视一题
多解，从不同角度解决问题。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分 ，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读 ，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些 基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教
学资源和空间。要充分发 挥教材的优势，在教学过程中，密
切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设
愉 悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情
境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知 识基本技
能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养 学生根据具体情境
选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题
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多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟
通知识之间的内在联系 ，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，
要有不 同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生 活的关
系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义
来诱发和培养学生热爱数学的 情感。
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