我不想长大-小学二年级班主任工作计划

六年级数学下册教学计划及进度表人教版x


小学六年级下册数学教学计划
一、学生情况分析：
本学期.本人任教 的是六（2））班.这个班级大部分
的学生学习态度端正.学习习惯较好.空间观念较强.上课
时能积极思考.能够主动.创造性地进行学习。有少数学
生基础知识差, 上课不认真听讲.不能自觉的 完成学习任
务,需要老师督促并辅导。针对这些情况.本学年在重点
抓好基础知识教学的同时. 加强后进生的辅导和优等生的
指导工作.全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：负数、百分数
（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整 理和复习、
综合与实践主题活动等。
在数与代数方面.这一册教材安排了负数、百 分数
（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识
负数.了解负数在实际生活中的应用 。百分数在实际生活
中应用广泛.学会解决有关百分数的简单实际问题是加强
问题解决教学的重 要方面之一。比例的教学.使学生理解

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比例 、正比例和反比例、比例尺的概念.会解比例和用比
例知识解决问题.会把一个图形在方格纸上放大或缩 小。
在图形与几何方面.这一册教材安排了圆柱与圆锥的
教学.在已有知识和经验 的基础上.使学生通过对圆柱、
圆锥特征和有关知识的探索与学习.掌握有关圆柱表面积.
圆柱 、圆锥体积计算的基本方法.促进空间观念的进一步
发展。
在用数学解决问题方面 .教材一方面结合百分数
（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习.教学用所学
的知识解决生 活中的简单问题；另一方面安排了“数学
广角”的教学内容.引导学生通过观察、猜测、实验、推
理等活动.经历探究的过程.体会如何对一些简单的实际
问题“模型化”.体会应用数学思想方法解决 问题的有效
性.优越性.感受数学的魅力.发展学生解决问题的能力。
本册教材根 据学生所学习的数学知识和生活经验.安
排了多个数学综合应用的实践活动.让学生通过小组合作
的探究活动或有现实背景的活动.运用所学知识解决问题.
体会探索的乐趣和数学的实际应用.感受用 数学的愉悦.
培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容

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< br>之后.引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾
与整理.这是小学数学教学的一个重要环 节。通过整理和
复习.使原来分散学习的知识得以梳理.由数学的知识点
串成知识线.由知识线 构成知识网.从而帮助学生完善头
脑中的数学认知结构.为初中的数学学习打下良好的基
础；同 时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和
解决问题的能力。
三、教学目标
1、了解负数的意义.会用负数表示一些日常生活中
的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征.会计算圆柱的表面积和
圆柱、圆锥的体积.能够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质.会解比例.理解正比
例和反比例的意义.能够判断两 种量是否成正比例或反比
例.会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出
的有正比例关 系的数据在有坐标系的方格纸上画图.并能
根据其中一个量的值估计另一个量的值。
5、会看比例尺.能利用方格纸等形式按一定的比例
将简单图形放大或缩小。

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6、经历对“抽屉原理”的探究过程.初步了解“抽
屉原理”.会用“抽屉原理”解决简单的实际问题.发展
分析、推理的能力。
7、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问
题的过程.体会数学在日常生活中的作用.初步形成综合
运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习.加深对小学阶段所学 的
数学知识的理解和掌握.形成比较合理的、灵活的计算能
力.发展思维能力和空间观念.提高 综合运用所学数学知
识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法
解决问题的有效性.优越性.感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣.提高学习数学的兴趣.建
立学好数学的信心。、养成认 真作业、书写整洁的良好
习惯。
四、教学重难点
教学重点：百分数 的应用、圆柱的侧面积和表面积
的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义
和基本性 质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解
题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

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教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导 、成正
比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数
和中位数平均数、解题策略的灵活 运用。
五、教学措施
(一)教学方法：
1、创设愉悦的教学情境.激发学生学习的兴趣。提
倡学法的多样性.关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念.采用“激励性、自主性、创造
性”教学策略.以问题为线索.恰 当运用教材、媒体、现
实材料突破重点、难点.变多讲多练.为精讲精练.真正实
现师生互动、 生生互动.从而调动学生积极主动学习.提
高教与学的效益。
3、不增减课程和课 时.不留机械、重复、惩罚性作
业和作业总量不超过规定时间.课堂训练形式的多样化.
重视一 题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学.使学生切实掌握好这些基
础知识。本学期要以新的教学理念.为学生的持续发展提
供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的 优势.在教
学过程中.密切数学与生活的联系.确立学生在学习中的
主体地位.创设愉悦、开放 式的教学情境.使学生在愉

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悦、开放式的教 学情境中满足个性化学习需求.从而达到
掌握基础知识基本技能.培养学生创新意识和实践能力的
目的。
5、在教学中注意采用开放式教学.培养学生根据具
体情境选择适当方法 解决实际问题的意识。如通过一题
多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径.拓宽学生
的知 识面.沟通知识之间的内在联系.培养学生的应变能
力。
6、练习的安排.要由浅 入深.体现层次性。对不同的
学生.要有不同的要求和练习.对优生、学困生都要体现
有所指导 。增强数学实践活动.让学生认识数学知识与实
际生活的关系.使学生感到生活中时时处处有数学.用数
学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引 导家长遵循教育规律
和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待
成功与失败.勇敢战 胜学习和生活中的困难.做学习和生
活的强者。
(二) 学习方式：
1、预习教材.提出知识重点.自己是通过什么途径理
解的.还有哪些疑问。

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2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者.以学生自主学习为
主.主张探究式、体验式的学习方法.培养学生的动 手操
作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式.使学生在讨论中人 人
参与.各抒己见.互相启发,自己找出解决问题的方法.体
验学习数学的快乐。
六、教学进度表
周别时间
起讫教 学 内 容节数备注
预备周2.6-2.12学生报到.始业教育1
12.13-2.19负数
机动22.20-2.26百分数（二）折扣
成数
税率
利率2.27-3.5哪种更合算
练习二
生活与百分数
机动-3.12圆柱的认识
圆柱的表面积-3.19圆柱的表面积

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练习四
圆柱的体积220-3.26圆柱的体积
练习五
圆锥的认识
机动27-4.2圆锥的体积
练习六
清明节放假2-4.9比例的意义
比例的基本性质
解比例
练习八0-4.16正比例
反比例
练习九
比例的应用04.17-4.23图形的放大与缩小
用比例解决问题
期中考试1
224-4.30练习十一
整理与复习
劳动节放假1
225.1-5.7数学广角-鸽巢问题
数的认识2

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2-5.14数的运算
式与方程2
2-5.21比和比例
图形的认识与测量2
222-5.28图形的运动
图形与位置2
229-6.4统计与概率
数学思考2
2-6.11综合与实践
机动2-6.18综合复习-6.25综合复习模拟测试4
206.26-7.2小学生毕业考试2
217.3-7.91.7月4日中小学（幼儿园）开始放暑假
后进生转化计划
一、本班学生分析：
本班共有60人.大部分学生平时学习努力积极上进.
有个别 学生因其基础知识掌握地不够好.学习方法不科
学。“死读书.读死书”学习中没有灵活思维.没有创新
能力。这些学生对学习没有信心.学习习惯有又比较差。
特别是思想松散.对学习没有兴趣。因 此.转化后进生工
作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。不仅要培

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养学生良好的学习习惯.对他们严格要求.同时要激发学
生学习的兴 趣。“兴趣是学生最好的老师”学生只有对
学习感兴趣.把被动的学习变为主动的学习.才能最大限度的发挥学生的潜力.不断提高学生的整理水平。
班内后进生情况如下：
陈秀：基础薄弱.数学思维能力较差.作业喜欢抄
袭。
范兴来：父母照顾不上.缺乏良好行为习惯的培养.
学习困难。
曹文欣：学习基础不好.作业不能按时完成.学习效
率低。
施昌丕：基础不好.习惯较差.学习懒惰.上课注意力
不够集中。
二、转化目标：
通过本学期的学习.使班内后进生能基本掌握学习的
方法.能树立正确的学习态度.对 于掌握基本技能起到推
动作用。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差.很多问题老师讲数遍.
他们照样记不住。

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2、缺乏自觉学习的积极性.懒惰贪玩.上课不注意听
讲。
3、在家庭方面.学生 家长有的是对子女溺爱.因此个
别学生家庭作业完成.或边看电视边作业。有的是学生家
长自己 没文化.对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不
在家.根本无法监督。
四、转化措施：
学习上总的特点是智力一般.学习依赖思想严重.没
有独立思考勇 于创新的意识.遇到较难的题便等老师的答
案.针对这一实际情况.我首先要想方设法调动学生的学习积极性.更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中.
我十分重视对学生一视同仁.不溺爱优秀 生.不鄙视后进
生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管.家校结合.拓宽 教育渠道。利用
开家长会.让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学
习。
2、课后多和后进生交谈.态度要和蔼.使后进生愿意
接近老师.经常和老师说说心里话.有利于老师对 学生了
解.有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别
心理辅导。深入学生的内心世界 .搞好特别学生的情况跟

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踪调查.对其心理障碍进行研究和排除.矫治其心理疾病.
充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动.座位的排列尽量让中、后
进生创设一个好的学习环境.充分 发挥课后“小老师”的
作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体.切忌不可伤害 .
不能让其他同学嘲笑他们.嫌弃他们。对后进生坚持“四
个不”“五个先”原则。“四个不” 即：不定性.不歧视.
不溺爱.不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先.关心帮
助优先.作业批 改和学习辅导优先.家访优先.参加群体活
动优先.以努力提高教育的实效性。
5 、优化课堂教学.分层次设计目标.给后进生制订能
够完成的目标.使其能真正感到成功的喜悦。积极探 索
“低起点.多层次.高需求。”的课堂教学模式。“低起
点”就是传授新知识的起始阶段放低 起点.运用直观形象
的方法.使学生听的懂.学得进。“多层次”就是针对学
生的共性和个性差 异.因材施教。“高要求”就是精心钻
研教材.使所有的学生都处于“跳一跳.摘个桃”的学习
状态。通过课堂教学改革.引导学生积极主动的学习与发
展.从而全面提高教学质量。

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6、利用课余时间帮助差生辅导.尽力使他 们的成绩
有所提高.让他们认识到“我能行”。总之.我不但要在
学习上关心后进生.还要在生 活上关心每一个后进生的成
长.使每个后进生真正感到班集体的温暖.激发他们的求
知欲.使每 位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面
发展。

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