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2015-2016第二学期六年级数学下册教学计划
----唐瑞娥
一、学情分析
六年级四班已逐渐形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。在平时学习比较认真、努力、主动，接受新
知识能力强，学习新知 识较快，具有良好的数学学习基础。大部分学生平时作
业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定， 并且成绩也较好。但是也有
一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基
础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态
度，平时没有较好的 学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师
留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成 绩不尽人意，还需要加倍的努
力。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活 情
况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能
很好地去审题， 变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。所以在本学期的
教学中加强对学生的学习方法的指导，进一 步加强学生的综合能力的培养和训
练。
二、教材分析
本册教材内容包括：百分数（ 二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以
及小学六年来所学的数学内容的总复习。
第一单元 百分数（二）
本单元包括
求一个数比另一个数多（少）百分之 几；成数的意义及简单应用。能够
正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”掌握稍复杂的百分 数应用题的分析与解
答的方法，提高学生的分析解题能力。理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生 产和
日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。掌握利息的计算
方 法，会正确计算存款利息。
第二单元 圆柱和圆锥
本单元包括认识圆柱、圆锥的特征，掌 握它们体积的计算公式，学会正确
计算它们的体积，认识表面积探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方 法，并
能解决生活中相应的实际问题。学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

第三单元 比例
本单元包括结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例 ；理解正反比
例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在
有 坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、
反比例的意义解决一些简 单的实际问题。
第四单元 比例尺
本单元结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比 例尺三者之间的关
系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
第五单元 统计
本单元结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
回顾整理
通 过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基
础知识；能熟练地进行整数、小 数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、
灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一 些数量关系和解决简单实
际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际
问题。
教材在编写方面体现了以下特点：

1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
4、总复习的编写思路清晰、形式新颖。

三、教学目标与要求

1 、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知
识解决一些简单的实际问题。
2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们
的体积，认识表面积 ，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。
3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例； 理解正反比例的意
义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标
轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比
例的意义解决一些简单 的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关 系；
能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
7、通过回顾整理，能 系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程
等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运 算，会使用学过的简便算法
合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解 决
简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单
的实际问题。
8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
9、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
四、教学重难点
教学重点：
1、“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多< br>少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。
2、圆柱和圆锥是本学期的重点。
3、理解比例的意义和性质，会解比例。
4、认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
5、系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法。
教学难点：
1．正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积
2．比例知识是本学期的知识难点。
3．能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
五、教学措施

1．认真学 习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，
有序复习。同时积极研究新课堂改革，钻 研教学工作，努力提高自己教学工作，
提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。
2．开好 家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学
生交流，可单独，可小组，及时了解学 生思想动态和学习状态，准确反馈信息，
及时调整部署，采取不同的措施。

3 ．尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓
励少批评。多和学生做平等的交 谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学
生的不同情况做到因材施教。
4．成立互帮互 助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、
帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生 同时也得到一定程度上的提高。同
时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养 更多的优
秀生，鼓励提高学困生。
5．重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视 引导学生自主探
索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴
趣。
6．课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、
趣味化，使 学生爱学、乐学，学有所得。
7．建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要 关
注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更
要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信
心。
结合教学内容，渗透数 学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要
任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素， 重视数学思想方法的渗透。
六、
教学进度表:
周次
1---2


时间



单元 教学内容
求一个数比另一个数多（少）百分之几

课时
2
2
1
1
1
2
2
2
百分数实际问题
纳税
利 息
学会了吗
机动
圆柱和圆锥的认识
第二单元 圆柱的表面积
3.9-
3.20





第一单元
百分数（二）

圆柱和圆锥
圆柱和圆锥的体积

2

3---5








5--
8




9--10

10-12
13---17
3.23--
3.31






4.1-- 第三单元

4.11 比例


第四单元
4.14-
比例尺

4.25
第五单元
4.28--
5.9 统计


5.12--回顾整理
-6.23
回顾整理
综合应用：水与冰

机动
比例的基本性质

比例
反比例的意义
正反比例实际问题
我学会了吗
机动
比例尺的意义

求实际距离
利用比例尺和实际距离求图上距离
平面图形的放大与缩小
我学会了吗？
机动
认识扇形统计图
合理选用统计图表

我学会了吗
数学与生活
机动
数的认识
数的运算
量的计算
2
1
2
3
3
2
3
1
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2

比与比例
图形的认识与测量
图形的位置与变换
统计与可能性
策略与方法


2
4
2
1
2