浙江省人事考试中心-七年级上册语文教案

小学二年级数学手抄报资料

【篇一】
鸡兔同笼这个问题，是 我国古代着名趣题之一。大约在1500年
前，《孙子算经》就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述 的：今
有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
这四句话的意思是： 有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，
有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔 ？你会解
答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？
解答思路是 这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只
鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔” 。这样，（1）鸡
和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔
子，则 脚的总数就比头的总数多1。
因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47-35=12（只）。显然，鸡的只数就是35-12=23（只）了。
这一思路新颖而 奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不
已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时， 先不对问题
采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直
到最终把它归成 某个已经解决的问题。

【篇二】
今天，我看一个故事，叫《燕子考青蛙》。故事是这样：一天，燕
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子对青蛙说：“咱们比一比谁的数学好。青蛙同意了。青蛙出题：上
个星期一我吃了一只害虫 ，星期二吃了3只害虫，以后每天比前一天
多吃两只害虫，问一星期共吃多少只害虫？燕子
说： ”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害虫。
青蛙说：“你考我吧。”燕子说：“上星期一我吃了两只害虫，
星期二吃了 4只，以后每天比前一天多吃2只害虫，问我一个星
期……”“吃了56只害虫”。燕子没说完，青蛙已 经说了答案。燕
子说：“算得这么快！教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，
然后按第 一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只，它们的顺
序是1、3、5、7、9、11、13，加起 来是49，青蛙在每一个圈外各放
一只害虫，再用49+7=56。燕子赞青蛙真聪明。

【篇三】
1、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦
2、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。—
—D希尔伯特
3、读史使 人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使
人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨 ；凡有学者，皆
成性格。——培根
4、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而 不能将它
仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什
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么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。——霍姆斯
5、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立
叶
6、数学指出函数的极大值往往在最不稳定的点取到，人追求极
端就会失去内心的平衡。
7、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，
听到优美的曲调等等一样而得到充分的快 乐。——柯普宁
9、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。—
—华罗庚
10、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然
哲学使人深沉，道德使人 稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
——培根

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