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小学二年级数学学情分析

王XX

本学段期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教
材为主要 依据，在紧扣教材的基础上进行了拓展，让孩子在考试
的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳 理的过程。
一、学生情况分析

今年9月份我接任二年级数学教学，全班共 34人，男生15
人，女生19人，
经过一个学期的接触，我对我的学生有了一定的了
解。我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现
象。在经过了一年半的数学学习后， 孩子们的基本知识、技能方面
基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参
加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内
容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度 较难的问题时，有畏缩情
绪。尤其是本次期末测试，成绩相当不理想，但是成绩不能代表他
们学 习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充
分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对 这些学生，像我们班的
丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等头脑灵活的
孩子是 班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的
比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的能 力再提高；像李晓
亮、樊梦微、樊延磊头脑反应慢、学习基础差，计算能力较差，计

算速度慢，是学习数学的学困生，下学期我会把重点放在对他们学
习方法的引导上，使他们在已经基 本形成的兴趣上再接再厉地保
持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、学习情况分析
（1）整体基础较好，学生与学生之间的差距不大，但是偏
科却是 非常严重的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。
（2）部分学生的上进心不强，没有学习的主动 性，学生把
学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放
手的状态。只要老师 与父母一松，他们就不想学。
（3）学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析
问题 的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求
的是什么。
（4）粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。
（5）
班级凝聚力较差 ，缺乏学习积极性。受社会、家庭环
境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和
组织纪律差、心理素质（承受挫折） 较差。

三、教学措施：
1、加强基础训练，提高教学质量。

< br>多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实
际采用合理的教学方法，加强基础训练 ，努力提高每节课的教学
质量。
2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提 醒）、勤问（每
天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成
情况），加大管 理力度，让学生能在安静的环境中学习。
3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势， 让学
生有忧患意识，从而调动学习的积极性。
4、 多与各科教师联系，及时了解学生动态， 接受科任老师的建
议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。
5、 让优生带动差生学习，共同取得进步。
6、 学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。
7、做好与家长的联系工作，争取家长 的全力支持与配合，保证
学生在家的学习时间与学习质量。
总之，今后应加强对学生进行 养成教育，培养学生良好的学
习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引
导 学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后
进行反思与评价。培养学生认真审题、独立 思考的学习习惯。练
习设计要加强研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、
发展性、综 合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问
题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学 习习惯，提

高学生自我认识和自我完善的能力。