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小学二年级数学学习方法大全
（精华版）
小学二年级数学学习方法
1、养成良好的作业习惯。
贪玩是孩子的天性，大多数孩 子缺少自我控制能力，所以需要家
长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，< br>写字姿势。家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会
的知识要及时给他们讲解，每 天的作业认真完成是学习的基本保障。
对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课 外
时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长
们的积极配合。有时候， 一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很
欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很 忙，没
时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希望
有一个学生掉队。
2、养成良好的学习方法。
孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这 一星期
所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最
后把下周要学的知 识进行预习。如果采用这样的方法并坚持下去，我
相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3、养成不懂就问的习惯。

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓 励孩子不
懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解
释清楚，孩子是能 够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往
依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲 解，要么转来
转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注
意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年
龄特点，在数学学习上容易 存在以下几个方面的不足：
一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不
长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了
小差，或东张西望，随意说话，或 小动作不停。
二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自
我表现欲较 强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着
回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看
颠倒或上下看错行、把运算 符号看错，或把图看不全面。写的时候精
力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不 检查。
四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以
直观形象思维为主 ，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，
思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付 塞责。
五、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，
即使明白了算理 ，口头表达时也常常说不清、道不明。
针对以上几个方面学生常见的不足，我认为培养小学二年级 学生
好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进行：

一、注意力方面： 针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教
学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的 情境，将
数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再
加上老师适时的表 扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴
望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的，教师要 放手给学生，
不包办代替，让他们去尝试、体验，把课堂真正还给学生。这样，定
能解决学生注 意力不够集中的问题。
二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往
是 那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。
1、让学生“心静”：刚上课 的一两分钟内，学生的心还处于课间
玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后
再上课，才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训练学生养成一下
课先准备下节课要用的学习 用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，
在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以有节奏 地拍
两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。
2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必 须听得进，记得住。因此，
每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以
经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。
3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生 光是听，不动脑
筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自
己的见解与 想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补
充。
4、在保证课堂纪律的前提 下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课
程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中到

学习上来，教师不必苛求他的坐姿否端正，课堂上可以采取一些同桌
交流、小组 合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、生生互动。
当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组 员定个岗位，各司其
责，人人有事做，合作之前教师还要讲清楚合作要求，定能激发起学
生的责 任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。这样，学生的思
维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听 。
三、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字
的现象在低年级学生中 比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马
虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉 “哈佛女孩”
刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话
号码的训练， 左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分
钟左右的训练。
针对我们的学生， 除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长
配合完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二 十个，让
学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。读题时要求学生
用手指着字读，看 清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确
姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量 不依靠橡皮。
不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可以不定时地在
班上展览书写 认真的作业。做题时要求左手指一道，右手写一道，避
免看错行，做完要求独立检查。每人准备一本《错 题集》，以记录错
误档案。记录分四步完成：1.记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，
3. 写出错误原因，4.写出正确答案。

四、想的方面：要想让学生想得合理，真正理 解题的意思，并能
完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，教
师平时还 要注意培养学生这几方面的习惯：
1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，
发展到留心观察周围事物的习惯。
2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些
敢于、善于提问题的同学。 对于学生的问题，教师要耐心解答。课堂
上把提问的权利还给学生。
3、多角度思考的习 惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思
考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新 思维、
求异思维。
4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可
以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较
大的思考题时，可用这种方法。
如果学生养成了这几种好的习惯，学生的思维灵活度便会大大提
高，理解能力也会跟着上升。
五、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励学生多说，要敢于发
表自己的见解，即使错了，也是思考的结 果，远比不动脑筋不开口强。
尤其是当学生说错时，它可能是一个很有价值的生成资源，教师不要
急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、大胆发言的态度，然后再让
学生讨论生成的新问题。教师的宽 容与鼓励会带给学生说的勇气。
除了以上有针对性的几个方面外，我觉得二年级学生还要培养下
面两个好的数学学习习惯。

一、认真完成家庭作业的习惯：根据德国心理学家艾宾浩斯“遗
忘曲线”的 原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果
不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此， 巩固当天所学，认真
完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先
看课本 回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一
检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手 到，眼睛看清题目，心里想着
计算，手要把答案写得正确、美观;“一检查一签字”：做完作业后，仔< br>细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时
批改后的错题，记录在《错题 集》上，并在作业本上订正。
二、快速、正确口算的习惯：数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的
基础上多练习。二年级上期重点 练100以内的加、减法和表内乘法
以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退 位
减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以
及乘加、乘减的计算就需 要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导
学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记 。课上
课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，
熟能生巧，口算速度 自然就提高了。
养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之
以恒，刚 开学的一个月很关键。作为二年级的数学老师，开学后我要
时时处处提醒自己以身作则，改掉以往易冲动 、处理问题简单、粗暴
的坏毛病，时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养学
生的 好的数学学习习惯。因为二年级学生的年龄关系，有时习惯容易
反复，所以还要和家长多沟通，教给家长 具体的家庭培养方法，让家

长配合老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。还 需要值
得一提的是班上的学困生，之所以学困，往往是学习习惯不好所致，
对待他们一定要有耐 心，首先把他们当成一个充满希望的好孩子来看
待，多宽容他们的缺点和错误，教学中多关注他们，适当 地对他们降
低学习标准和问题的难度，延长习惯养成的时间，允许多次反复，让
他们多体验成功 的快乐。号召班上的其他同学多关心、帮助他们，建
议家长采用适当的教育方法，让他们改掉身上的坏习 惯，树立起对自
己的信心。
开学最强最全数学学习攻略
让我们先来了解二年 级上册有哪些知识吧!首先和大家见面的是
“100以内加减法(三)”，它是加减法的深入学习;接着 ，在学习完“平行
四边形的认识”后，我们将进行“表内乘、除法” 的系统学习，同学们
将学 习到“什么是乘法、除法”、发现乘除法的关系、整理乘法口诀
表......
同学们， 是不是很期待?除了以上内容，我们还将进行长度单位
的学习——“厘米和米”;与第一次出现的新朋友 见面——“观察物体”。
“综合与实践应用”部分为同学们安排了“有趣的七巧板”和“我们身体上的尺”，这些知识的获得都需要同学们用心参与、勤于思考，获得独
属于自己的、富有个性的数学活 动经验。
下面张老师具体为大家介绍一下，前两个单元的预习方法。
第一单元——“100以内加减法(三)”
经过一年级“认数”、“进位加”、“退位减”等知识 的学习，同学们已
经具备了一定的加减法知识，为了让大家“温故而知新”，牢固的掌握

加减法知识，在二年级的一开始，为大家安排了连加、连减、加减混
合的笔算以及简单的加减法 实际问题。
针对这一单元知识，同学们首先要做好的就是持之以恒的坚持口
算练习，并尝 试用自己的思考，找到你喜欢的方法;在此基础之上，
同学们可以认真阅读一下我们的教材，仔细观察每 一幅情境图和例题，
说说你知道了什么?你想知道什么?你能提出什么数学问题?能不能利
用一 年级的知识找到计算的顺序，并尝试笔算呢?如果这些你都做的
很好，你就可以观察一下不同的竖式计算 需要注意的地方，或是面对
某一个题目，你能否灵活的选择该使用口算、笔算还是两者结合呢?
最后，大家还需要熟悉一个好朋友，就是直尺。在二年级的竖式计算
中，有着规范的格式要求，直尺是书 写时必不可少的帮手，同学们现
在就要树立使用直尺的意识，做到“尺不离手”。
第二单元——“平行四边形的直观认识”
同学们在一年级已经认识了四边形，到了二年级，老师将 带领你
观察许多平行四边形的图形，让同学们在脑海中留下平行四边形的整
体印象，并凭借头脑 中的印象，判断我们所看到的某个图形是不是平
行四边形，或者是利用简单的方法做出平行四边形。这一 单元的活动
非常好玩，拼图、折纸、分图.....丰富的活动会让我们感受到图形之
间的区别 和联系，使同学们的空间观念得到发展。
想要学好这一单元，我们要先回顾一下已经掌握的知识， 想想我
们学过的四边形，动手画一画，用小棒摆一摆，并说出他们各自的特
点;打开教材，仔细 观察我们将要学习的这个新图形，用比一比、剪
一剪、折一折的方法，发现它有几条边，几个角，分别有 什么特点?
了解完这些，你可以在爸爸妈妈的帮助下，用吸管和棉线，动手制作

一个平行四边形，用手拉一拉、拽一拽，看看它是否稳定，再找找生
活中的平行四边形物品，是否利用了 这一特点?