手工串珠纸巾盒-画展策划书

小学六年级英语下册教学计划
一、教学目标:
1.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
2.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.
二、学情分析:
学生接触英 语三年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有
少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好 ，有待于端正学习态度，掌握良好的
学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养 学生的创新
精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:
六年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都< br>是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，
由旧知识切入新知识 的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理
解、记忆。
四、教学措施:
1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3.力求质量为先，面向全 体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证
学生的自主、自学时间。
4.强化口语、听力训练，尽心辅导。
5.形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的
双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
6.单元卷 练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握
和兴趣的维持，不给学生太大的压 力。
7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

8.根据相关内容渗透法制教育。如：在“Unit 9 Look at these beautiful places
in the world.”教学中渗透《环境保护法》《野生动物保护法》
五、教学进度安排:

周次
1
2
教学内容
Unit 1 A family outing.
Unit 2 Some stories are more interesting.
Unit 3 We should learn to take care of
ourselves.
Assessment 1
Unit 4 Planting trees is good for us.
Unit 5 Our Earth looks like this in space.
渗透《环境保护法》
Unit 6 Anne Wanted to dance..
Assessment 2
Unit 7 I’m not afraid！
Unit 8 International Children’s Day.
Unit 9 Look at these beautiful places in the
world. 渗透《环境保护法》《野生动物保护法》
12
13-19
20
Assessment 3
复习
期末考试
2
6

课时安排
3
3
3 3
4
5
2
3
6 3
7
8
9
10
3
2
3
3
11 3

Unit 1 A family outing
Period 1
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;
2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划；
2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词;
2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)
课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Greetings.
2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.
Step two: presentation
Introduce new words and phrases.

T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take
have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things
together.
Play games. I do, you say. Then I say, you do.
The dialogue.
Listen and find out who they are.
Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to
do?
Listen and repeat.
Listen and act.
Step three: consolidation
1. Talk about what you are going to do this evening.
2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it
out.
Step four: homework
1. Listen and read Part A and B.
2. Copy the new words three times.
五、板书设计 (Blackboard Design)
Unit 1 A family outing
together
ride
grandparents

教学反思：


Period 2
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride,
grandparents;
2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划；
2) 能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词;
2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)
课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Greetings.

2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family
outside.
(Blackboard Design)
Unit 1 A family outing
My family goes to?
五、板书设计教学反思：


Period 3
一、教学目标 (Teaching Aims)
1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;
2) 学习、运用新句型：Shall we? We’ll?
2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划；
2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词;
2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class)

课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程 (Teaching Process)
Step one: warming up
1. Greetings.
2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does
your family go outing?
Step two: presentation
1. What does your family usually do at weekends? Say something about it.
Do you like it? How often? Write it down.
2. Where does your family usually go at weekends? The park? The
shopping center? Write it down.
3. What do you like doing with your family most? Eating food? Taking a
walk? Write it down.
Step three: consolidation
1. Group work: ask your partner: what is your family outing?
2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing
experiences with your family. Students can vote for the interesting one.
Step four: homework
1. Try to write down your family outing.
2. Finish the exercises of Unit 1.
五、板书设计 (Blackboard Design)
Unit 1 A family outing

What does your family usually do on weekends?
Where does your family usually go on weekends?
What is your favorite thing to do with family?
教学反思：


Unit 2 Some stories are more interesting
Period 1
一、教案目标
1、学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop,
lose, better
2、能掌握并用句型“A is are more ?than B”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4 、会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明
白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点
重点：掌握并运用句型“A is are more ?than B”；理解、阅读本课故事。
难点：复述本课故事
三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T: His father was a friendly butcher . One day, he cut a piece of meat and

gave it to a poor dog .The dog was after a while , its meat
dropped into the river .Do you know why?
教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并
引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言
故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step 3 Practice
游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)
首先，教师示范做动作， 其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对
单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全 员参与。
游戏2、Dragon game （接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开 头朗读故事的第一句，然后每一组依
次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或
者在小组内进行。
Step 4 Fast reading and listening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends, Now,
let’s enjoy his story , read it as quickly 11 11
as try to answer the questions : （板书下面问题：）
Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see
in the river ? （another dog ）
Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）

2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句
的正确读法。
4、操练句型：“A isare more ... than B”
教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine”，并
说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A isare more ... than B”
（A比B更...）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：
This book is more expensive than that one .
My dress is more beautiful than yours.
Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后 笔
头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。
Step 6 Consolidation
1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词
过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home, river, on a piece
of wood, cross, saw, another dog , in his mouth, better, opened, wanted,
dropped into, lost
3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于
贪 心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学
生要遵纪守法。

4 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自 评与互评，通
过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 7 作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop, lose, better
教学反思：


period 2
一、教学目标
1、掌握本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop,
lose, better
2、能掌握并用句型“A is are more ... than B”，对两事物进行比较。
3会用like doing more than doing
二、教学重点难点
重点：熟练运用句型“A is are more ?than B”；理解、阅读Part D。
难点：复述本课故事
三、教学准备
Word cards, Type, Drawing Instrument

四、教学步骤
Step 1 warm-up
1、师生互相问候。
2、sing a song: The More We get together
3、Recite the new words and retell the story
Step 2 Presentation and drill
1、 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书
Ask: Which do you like more, ... or ...?
2、教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生 自评与互评，通
过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 6 作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
Unit 2 Some stories are more interesting
句型：“A isare more ... than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
教学反思：

Period 3

一、教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“A is more ... than B. I like doing more than
doing. 描述个人爱好。
2、运用“A is more ... than B谈论F Let’s have fun中的图片。能运用E
部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
二、教学重点难点
重点：能运用E部分问题提示
难点：写作模块描写个人爱好。
三、教 学 准 备
Word cards, Type，Drawing Instrument
四、教学步骤
Step 1 热身复习(Warm-upRevision)
1．Greetings.
2．Guessing game 出示图片，让学生猜测
Step 2新课呈现（Presentation）
1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生
活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，
提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2 复述Part D
3. Part E
4. 口头作文
5 根据Part E 提示自主写作。

Step 3 Let’s have fun
1. 分组看图读懂。
2. 分组口头表达
3. 独立写出来
Step 4 作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计：
Unit 2 Some stories are more interesting
句型：“A is are more ?than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
教学反思：


Unit 3 We should learn to take care of
ourselves
Period 1
一、教学目标
1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog
2、能用“We should?”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读Part A部分的对话。
4、能默写B部分单词，并造句
5、培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。

6、培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点难点
重点：新单词与句型的学习与运用
难点：We should 句型话题谈论
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子 （1）What can you read?
Picture1.2.3.4 （2）学生小老师，带读
2、朗读感悟 Listen and repeat
3、操作练习
读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作，边说。
3、Homework （1）抄写新单词（2）熟读Part A部分（3）做练习
4、板书设计
We should learn to take care of ourselves. Wash our hands before eating,
vegetables, jog
教学反思：


Period 2
一、教 学目标
1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。
2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。
3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习

4. 培养阅读策略。
5. 能够读出课文，并且仿写课文。
6. 试着根据关键词复述课文。
二、教学重点难点
重点：根据短文完成练习，理解课文大意。
难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固
三、教学准备
Word cards, Type, Drawing Instrument
四、教学步骤
Step 1 巩固旧知识，导入新知识
1、 Greetings
2、 Revision看图说短语，造句，单词默写， 课文复述，看口型说
句子。
Step 2深入课本，学习Part D部分
1、Listen and read
播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。
2、Read and Write.学生默读课本对话，完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组读，找出词义。
4、仿写课文。
Step 3 读通课文，理解大意。 能根据课文完成练习： 仿写课文。
Step 4课外延伸阅读

Step 5作业Homework
1、做练习
2、预习Part E F部分
3、默写Part B部分单词
板书设计
Unit 3 We should learn to take care of ourselves.
wash our hands before eating, vegetables, jog,
教学反思：


Period 3
一、教学目标
1、继续巩固ABC部分重点内容。
2、能背诵课文，默写单词。
3、能够完成Part E部分的写作练习
4. 学习歌曲This is the way.
二、教学重点难点
重点:能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 难点:写作练
习和歌曲节奏哼唱.
三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument
四、教学步骤

Step 1 热身（warm-up)
1、Greetings
2、quick response 教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep
Step 2
1. 单词听写过关，句型读，过关。
2. 课文复述背诵。
Step 3. Homework.
1、读课文ABC部分。课文过关背诵复述。
2、做练习。
板书设计
Unit 3 We should learn to take care of ourselves
wash our hands before eating, vegetables, jog
教学反思：

Assessment 1
一、教学目标
1.复习第1到第3单元内容：词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时
二、教学重点
难点: 复习第1到第3单元内容：词汇与句型
重点：熟练运用所学知识完成练习
三、教 学 准 备

ABC song, card tape picture
四、教学步骤
Step 1 warm-up
1、Greetings
2唱已学英语歌曲
Step 2
a.复习动词类单词。
Game : Listen and do
教师说单词，学生做动作。
watch a movie, go shopping, take a walk, look at the flowers, do exercise
同桌之间练习。
b.形容词的比较级
Game ：头脑风暴
教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。
T: Big
S1: Bigger.
S2 :The elephant is bigger than the bird .
T: Beautiful .
S1 : More beautiful
S2 : My dress is more beautiful than yours .
step 3 practice
1、 任务型活动1：Do a survey

情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。
T: The weekend is coming . What will you do this weekend?
S1:We’ll go to the park .
S2: We’ll visit my grandparents .
S3: We’ll go shopping .
S4: We’ll do exercise.
2、 任务型活动2： 健康大讲
3、 学生在教师的指导下自主练习。
4、 检查讲评。
A部分：听音，画圈
B部分：听音，标号。
C部分：读一读，写一写，说一说
D部分：读一读，写一写。
E部分：我能做
F部分：我爱做
Step 4 consolidation
在课文中找出黑板上的单词及句子。
板书设计：
Assessment 1
一般过去时：表过去发生的动作或存在的状态。
动词一般在后加ed,特殊的出外。
教学反思：

Unit 4 Planting trees is good for us
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day, air, place
2、句型：能用“be good for...”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing
sth or I like to do sth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can
keep...”表达种树的好处。
二、教学重点
S：we enjoy playing games
T：we enjoy reading books（板书we enjoy doing sth)
T：Trees can keep us cool
S：trees can keep the air clean
T：trees can make the place beautiful(板书make，place；带读单词）
(3)创设情境
教师用图片呈现planting trees的场景，引导学生用what，why，how
等疑问词造句，对planting trees提问。
T：it is a planting day，why should we plant trees? Step3：趣味操练
(practice)
Game：planting trees can
教师按照planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分两
组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计 分。计时一分

钟，多分者获胜。
教师可适当总结，告诉学生什么是《环境保护法》，教育他们要保护
树木，保护环境。
Step4：作业布置（homework)
1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。
2、记一记：听写第八单元新单词。
查一查：了解更多关于植树的信息。
板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us
tree planting day， air， place
be good for...”告知他人种树的好处
教学反思：


Period 2
一、教学目标
1、词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep
us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词planting
more trees, air, place.
2、句型：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木
会有什么好处.
二、教学重点

难点 ：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木的
话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读
重点：理解D部分中的短语cut down, to grow rice, getting hotter, cool
and fresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案
三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument
四、教学步骤
Step 1 热身（warm-up)
1 Greetings
2 Brainstorming 学生围绕tree 一词，展开联想说出相关的事物，构
建下面的单词网。
Step 2 新课呈现（presentation)
1、Part C：let’s practise
(1) game：guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每
次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝
黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的 学生用手指两个句子中的任一个，
背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一< br>致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。
(2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在
盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。 S1：we should plant
more trees
S2：I will water the young trees everyday

学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多
的学生上台尝试。
2、Part D：let’s read
第一步：read and find 快速阅读，圈出文中人物。
第二步：read and answer 再次快速阅读文章，回答问题：
(1)Why do people cut down trees?
(2)When people cut down trees what happened?
(3)What can we do?
第三步：read and judge 仔细阅读课文，判断句子的对错。
Step 3 趣味操练(practice)
Group work：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，
写下来并进行小组汇报。
We should ... We shouldn’t ...
Step 4 作业布置(homework)
1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。
找一找：收集一些和保护树木相关的图片。
板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us
tree planting day， air， place
be good for...”告知他人种树的好处
教学反思：

Period 3
Step 1
教师用课件快闪本单元的新单词及短句plant trees, keep the air
clean, keep us cool, make the place beautiful等，学生快速读出来。
Step 2 新课呈现(presentation)
2、part E：let’s write
(1)教师用一个图片场景，显示低矮的房屋旁 边是密密丛丛的美丽树
林，请学生谈论此时的生活环境。
T：So, the village is very beautiful at this time. look at this picture. What
can you see?
教师呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽
环境的图片。
S：We can see many tall buildings, but less and less trees.
T：yes, in this village, more and more trees are cut down by people.
The weather is changing, it’s getting hotter.
板书cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh，教师用图片
帮助学生理解这些词汇。）
(2)survey
name Why do people cut down trees? Why should we plant more trees?
学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中
书写。
(3)presentation 小组代表汇报调查结果

(4) 完成E部分填空
3、part F：let’s have fun
(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上
(2)根据图片把填空填写完成
Step 3 趣味操练(practice)
Game ：唱反调
教师说出“we should ...”的句子，学生则换成“We shouldn’t ...”重复句
子。反之亦然。
Step 4 作业布置(homework)
做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep和make
板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us
tree planting day, air, place
be good for...”告知他人种树的好处
cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh
教学反思：


Unit 5 our earth looks like this in space
Period 1
一、教学目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词the Earth , land and river , Space

Museum , the sun , stars , the moon .
2、句型：能用 “Our Earth looks like this in space. ” 和
the Earth is like a ball ,描述某物看起来像什么。
二、教学重、难点
1、重点：能用Our Earth looks like this in space .and The is like a ball .
描述某物看起来像什么。
2、难点：（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变
化。（2）用已有的科学 知识讨论和描述太空和地球的特征。
三、教学准备
用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。
四、教学过程
Step 1 warm-up
1、师生问候
2、唱已学英语歌曲
Step 2 presentation
1、情境创设：参观科技馆
教师出示郊游的图片，一起回忆以前 郊游去过的地方，激发学生的好
奇心，去猜测这次郊游的地方。
T: What season is it?
Ss: It’s spring.
T: What’s the weather like?
Ss: It’s warm and nice.

T: Yes, A nice day! Our school outing is coming. Do you remember these
places? Let’s have a look!
2、New words
（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜
测这次郊游要去哪儿。
T: What is this?
Ss: The sun.
The moon.
T: What are those?
Ss: They’re stars.
Ｔ：Look at the stars! They are beautiful! What do they look like?
The stars look like a lion 板书：look like
（2）展示图片，板书Space Museum , 带读。


Period 2
一、 教学目标
1、能听懂、会说、会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum ,
the sun , stars the moon .
2、复习有关季节的单词spring , summer , autumn , winter .
3、复习国家名称China , Australia , England , USA .
4、学习新的国家名称New Zealand , Germany.

5、能用“Our Earth looks like this is space.”和“The Earth is like a ball.”
描述某物质看起来像什么。
二、教学重、难点
1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。
2、难点：能借 助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了解昼夜
和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节 等知识。
三、教学准备
地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。
四、教学过程
Step 1 warm –up
1 、Greetings
2 、Revision
Game :小小解说员
利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价
并进行适当的补充。
Step 2 Let’s act
1、教师拿出一个地球仪。
T:What’s this?
Ss: It’s the Earth.
T: What does it look like?
Ss: It looks like a ball.
T: Yes, it is like a ball.

教师板书It likes ... 并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式； A
is like B. 或A looks like B.
教师继续带领大家观察地球仪。
T: What does it look a blue ball in space , It has water and land .
教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。
T: The Earth looks beautiful from space .
2、听音跟读
2listen and repeat
Step 3 Let’s read
1、问题导读，整体感知。
这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采 取
问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。
Question 1 Why can animals and plants live on the Earth?
Question 2 Why does the Earth have day and night?
Question 3 What are the four seasons? How do we have the four seasons?
2、合作阅读，一起扫除生词。
教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。
T: Open your books and read Part D with your partners. Four students are
in one group, please. Then find out the words or sentences you don’t
understand. Discuss about them in your group.
小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。
3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。

4、再次阅读，共同解决问题。
鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容 ，需要
在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。
5、校对答案。
教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。
第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。
T: It’s the sun .The sun keeps them warm. It’s warm, so animals and
plants can live on it .
第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？
第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？ 位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半
球的国家有澳大利亚、新西兰等 。中国位于北半球， 因此，跟中国
同一季节的国家是England , USA , Germany , Canada .并板书新词，
New Zealand ,Germany
6 、Read the text aloud together .
Step 4 Homework
1记单词
2做练习册
板书设计：
Unit 5 our earth looks like this in space Is like A is like B 和 A looks
like B
New Zealand 新西兰Germany德国

教学反思：

Period 3
1、 He (want) to go to the library to look for some books . He (read)
many books on space .
2、 Look and say
教师展示多张图片，请学生尝试用学过的单词和句型来描述从太空中
看到地球。
The Earth is beautiful . There is land , rivers and mountains on the Earth .
There are many plants on the Earth . There are many animals on the
Earth ,too . They need light and water .
Step 3 Let’s have fun
Game :Let’s have fun
教师出示一张白纸，然后随手撕成一个形状。
T : What does it look like ?
鼓励学生展开想象的翅膀，说出不同的答案。
T : It’s very funny , isn’t it ?
Do you want to have a try ?
然后请学生四人一组，按照示范进行创意手撕纸比赛，并用“look like”
或者“is like”描述形状。教师可以挑选出一些好的撒纸作品，贴在黑
板上，向全班提问：“What does it look like?”鼓励学生发表不同的看法。
Step 4 Homework

1、向同学生介绍地球
2、记单词、熟读课文
3、做练习册
板书设计
Unit 5 Our earth looks like this in space
1Went 2 watch 3 interested 4 wanted 5 read
教学反思：


Unit 6 Anne wanted to dance
Period 1
教学目标
1能听懂、会说新单词 dancing room , move, with the music , put arms
out , step on one’s foot .
2能在情境中正确灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。
教学重难点
重点：调动学生的思维，理解课文。
难点：学生用英语说出自己克服困难的某次经历。
三教学准备
教学挂图、教学录音等。
四教学过程
Step 1 warm up

1师生问候
2唱已学英语歌曲
Step 2 Presentation
1. Pre-reading
教师出示Ａ部分的三幅挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对
文章的内容进行预测。
图1，提出问题
What was Lingling doing ?(Lingling was dancing)
What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance )
图2，提出问题
Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well)
图3，提出问题
Can Anne dance very well? why?
经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell
over.
教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：What
happened then? 学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，
学生开始阅读故事。
-reading
(1) 略读
(2) 寻读
(3) 细读

-reading
(1) 模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2) 根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事
(3) 讨论。
(4) 模仿Ａ部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。 Step 3
Homework
1读课文，记单。
2和同学一赶快创编故事，并把故事表演给家人看。

Period 2
一、教学目标
1．能掌握句型“want to + 动词原形”的结构和用法。
2．熟练运用“be going to do something”和“will do
something ”。
3. 复习、巩固 B 部分的stand on one foot, read a story aloud, paint a
picture. play a piano.
4．熟练谈论表达个人的意愿。
5．能够演唱歌曲It’s a Small World.
二、教学重难点
重点：在D部分教学中复习和巩固已经学过的词汇和句型。熟练运
用“be going to do something”和“will do something ”。难点：在实际生
活中正确运用表达人物的意愿。

三、教学准备
茶杯，单词卡片，教学录音等。
四、教学过程
Step 1Warning up
1．Have a greeting.
2．Duty report.
3．Use word cards to revise:
stand on one foot, read a story aloud, paint a picture. play a piano.
move?with music, step on one’s foot.
Step 2 Presentation and drill
1．出示茶杯。
（喝水的样子）T: I am thirsty. I want to drink some water. （饥饿的样
子）T: I feel hungry. I want to have lunch. （疲惫状）T: I am very tired.
I want to go to bed.
板书I want to drink some waterhave lunchgo to bed.带读。
2．询问学生What do you want to do? 帮助回答“I want to ? ?”，并把学
生的名字和回答写在黑板上。
名字 事情
T: What does want to do?
Ss: HeShe wants to ? ?。
帮助学生回答，强调第三人称单数形式。
3．E部分。

1）看图片，口头回答问题。运用句型“want to do something” T: What
does want to do?
2）两人一组。先口头后笔头完成E部分的练习。
4．D部分。
1)引导学生就课文内容回答问题。然后两人一组根据个人的周末计
划，操练句型“I want to? ?”。
2)学生独立完成D部分习题
Step 3 Practice
Play a game.
叫一名学生在老师的暗示下做动作，其他的学生用“HeShe wants
to ...”猜他在做什么。然后分成两大组进行游戏，一组派一名学生上
台做 动作，另一组猜他做的什么动作，猜对的给笑脸，看看拿一组的
笑脸多。
Step 4 Consolidations
1．F部分，Let’s sing
1) 播放F部分的歌曲It’s a Small World，学生听。
2）说歌曲，让学生明白laughter and tears, hope and fears的含义。
五、作业布置：
1.课堂作业：抄写单词和句子
A: What did Lingling want to do ?
B: She wanted to dance..
2.家庭作业。听磁带，背课文。

板书设计
Unit 6 Anne wanted to dance.
want to + 动词原形。
be going to do something
will do something
教学反思
Unit 6 Anne wanted to dance.

Period 3
一、教学目标
can insist on doing something in their lives.
the Ss to be familiar with the past tense.
the Ss to finish the Ex in Part C, Part D, Part E and P art F.
二、教学重难点
Enable the Ss to be familiar with the past tense.
Enable the Ss to finish the Ex.
三、教学准备
单词卡片、教学录音等。
Step 1 Warming up
1. Greetings.
watch a movie.
He wants to play computer games.

fly a kite.
教学反思：

Assessment II
一、教学目标
1、能熟练运用单词，句型。
2、能完成听、说所学知识。
二、教学重、难点
重点：第1－4单元的词汇与句型。
难点：熟练运用所学知识。
三、教学准备
单词卡片、语音练习部分的字母合卡片、教学录音等。
四、教学过程
Step 1 warm – up
1、Greetings
2、唱已学英语歌曲。
Step 2 Revision
1、游戏：穿过小河去植树
规则：老师设置师生一起去河边植树的情境，需要穿过一条河。河 面
上有很多石头，石头上都是我们学过的单词或词组，学生分两组进行
比赛。每组学生按顺序轮 流说出每个石头上的单词或词组，如果说错
便会掉到河里，从头再来一遍。最先到达的为胜。 Step 3 Practice

Ａ部分：听音，打钩。
Ｂ部分：听音，连线。
Ｃ部分：读一读，写一写
Ｄ部分：读一读，选择正确的词填空
参考答案：
Today is 12th March . It is Tree Planting Day . The weather was warm
and nice . Mingming got up early in the morning . He went to the Yuelu
Mountain to plant trees with his friends . They worked hard . They
wanted to make the place beautiful .
Ｅ部分：我能做
Ｆ部分：我爱做
Step 4 homework
记单词，读课文。
板书设计：
Assessment Ⅱ
Tree Planting Day
warm and nice
with his friends
make the place beautiful
教学反思：

Unit 7 I’m not afraid

Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult,
clever, worry, kid, still, later on.
2.能用句型“I’m (not) ...”在实际情况中表达自己的情感与情绪。
3.能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be
better later on. ”来安慰他人。
4.能听懂会说A部分对话。
二、教学重难点
重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult,
clever, worry, kid, still, later on. 能用句型“I’m (not) ...”在实际情况中
表达自己的感受。
难点：能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll
be better later on. ”来安慰他人。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
1. Greetings
2. Sing a song “If You Are Happy”
Step 2 新课呈现（Presentation）
words

(1)tired
(2)monster afraid, afraid of课件上展示一张吓人的怪物图片
(3)clever
(4)difficult 课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片
(5)词汇操练
dialogue
Step 3 趣味练习（Practice）
我们都爱演： 学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个
不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能 自己添加台词的小
组，寄予特别奖励。
五、作业布置

Period 2
1.阅读课文。
afraid of...”表达自己的情绪和情感；
2.能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
二、教学重难点
重、难点：①能用所学词汇和句型表达自己的感受；
②能在正确的语境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和
情感；能用Don’t worry来安慰别人；
③能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
三、教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等
四、教学过程Step one
ngs
on
百变大咖秀
教师出示单词卡片，学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出
句子；
talk
教师与2-3名学生进行课前对话：
T:Hello,how are you?
S:I’m fine,thank you?
......
教师与学生的对话让学生运用所学知识，做到学以致用，体验语
言的交际功能。
Step two
Part D:
-reading
-reading
-reading
Step three
两人一组，改编剧本，分角色朗读，并评选最佳男、女主角。
五、作业布置

1.读D部分故事。
2.将D部分故事改编成对话，剧本，并演一演。
六、板书设计
Unit 7 I’m not afraid
afraid,tired, difficult
I’m ...” “I’m afraid of...”
Don’t worry.
教学反思

Period 3
一、教学目标
1.进一步巩固运用新词afraid，tired，difficult，clever等。
2.能听懂会说新词汇exam。
3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“HeShe is...”描
述他人感受，并给出合理的建议。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学重难点
二、重点：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“HeShe
is ...”描述他人感受，并给出合理的建议。
难点:能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，

四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
talk
, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单
词，然后全班朗读。
Step 2 新课呈现（Presentation）
E
（1）知识预测
（2）完成E部分习题
2
（1）火眼金睛Magic Eyes
Step 3 趣味练习（Practice）
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类：名词、形容词、
动词
Step 4 趣味表演（Let’s act）
小小咨询师
学生分组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，；并说出原因，其他同
学给他支支招。
五、作业布置

1.背诵课文A部分。
2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
六、板书设计

Unit 8 International Children’s Day

Period 1
（1）能认读party, have a party, play games, have fun,have no lessons,
enjoy ourselves.
（2）能用“We’ll ...”“We are going to do ...”“I will ...”表达自己的计划和
安排。
（3）能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和
安排。
难点：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和
安排。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
response
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.创设情境

dialogue
Step 3 趣味练习（Practice）
1.句子大比拼
将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“What will you do on
International Children’s Day?”,第二组派一名代表回答“I will...”或“We
will...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答， 如此循
环，在一分钟内回答问题多的一组获胜。
2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。
五、作业布置
1.听录音，朗读课文。
2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节，写下你打算做的事情
六、板书设计
Unit 8 International Children’s Day
party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons,
enjoy ourselves.
We’ll...
We are going to do...
I will ....
教学反思

Period 2

一、教学目标
1.进一步巩固运用新词a class party,have a party,have a rest, go to the
theatre, go to the museum等。
2.能听懂会说新词汇fall on, have cakes, wonderful wear a pretty dress。
3.句型：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”“I can...”表达自
己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题
二、教学重难点
重点 ：能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文， 并完成相关习题。 难点：
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
response
教师快速出示词组a class party,have a party,have a rest, go to the theatre,
go to the museum，学生快速读出自己所看到的词组。
talk
教师与2-3名同学进行课前对话。
Step 2 新课呈现（Presentation）

C
（1）完成表格
（2）听读Part C
D
（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
dialogue
Step 3 趣味练习（Practice）
Let’s have a party
学生六人一组，选 择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起
为party做一个计划。
Step 4 趣味写作（Let’s write）
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。
五作业布置
1.读D部分故事，抄写单词。
2.写写关于你的儿童节计划。
六、板书设计
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）

ngs
, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单
词，然后全班朗读。
3.找朋友
给单词找过去式
Step 2 新课呈现（Presentation）
E
（1）知识引人
（2）热身阅读
①引出邮件
②阅读邮件
（3）完成E部分习题
（4）Check answers
F
（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。
（2）检查学生答案
（3）齐读F部分句子
Step 3 趣味练习（Practice）
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
五、作业布置
1.背诵课文A部分。

2,写一写令你最深刻的一次聚会。
六、板书设计
Unit 8 International Children’s Day
party, a class party, have a party, play games, fun,have no lessons, enjoy
ourselves.
We’ll...
We are going to do...
I will ...
教学反思



Unit 9 Look at these beautiful places in the
world
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden Gate
Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London,
take pictures。
2.能用句型“I went ...”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅游
见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
3.能听懂会说A部分对话

二、教学重难点
重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden
Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to
London, take pictures。
难点：能用句型“I went?”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅
游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
on
Step 2 新课呈现（Presentation）
words
（1）travel to London,take photos,Big Ben
（2）the Eiffel Tower
（3）the Golden Gate Bridge
（4）go to the places of interest
（5）教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。
dialogue
（1）Read and answer
（2）Read together and think

（3）Follow the tape
Step 3 趣味练习（Practice）
小小解说员；学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍
1.听录音，朗读短文。
2.选择A部分任意一个景点，介绍该景点。
五、作业布置
记单词、熟读课文
六、板书设计
Unit 9 Look at these beautiful places in the world
the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben,
places of interest, travel to London
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
on
talk
教师分别出示四个旅游名胜的图片，分别与四个同学谈论图片。
Step 2 新课呈现（Presentation）
C
D

（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 最佳导游
2.优秀景点评选
Step 4 趣味创作（Let’s write）
作业布置
1.读D部分故事
2.选择自己喜欢的一个旅游景点，并写下几句话介绍该景点。
五、板书设计
Unit 9 Look at these beautiful places in the world
the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben,
places of interest，travel to London,
教学反思

Period 3
一、教学目标
1.进一步巩固运用新词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel,
the Great Wall, Big Ben。
2.能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景名
胜。

3.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。
二、教学重难点
重点：能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景
名胜。
难点：能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-upRevision）
ngs
on
Step 2 新课呈现（Presentation）
E
（1）教师向同学们展示四幅风景名胜的图片 ，学生快速说出各风景
名胜的介绍。
（2）学生完成E部分习题，并检查答案。
F
（1）初听音乐，熟悉旋律
（2）细读歌词，理解含义
（3）跟随歌曲视频，学唱歌曲
Step 3 趣味练习（Practice）
教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片，学生分组自选一幅

图片，介绍景点。
五、作业布置
1.背诵课文A部分
2.与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。
板书设计
Unit 9 Look at these beautiful places in the world
the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big
Ben,places of interest，travel to London, This is the picture of...
It’s in...
教学反思
Assessment III
一、教学目标
1、能熟练运用单词、句型。
2、难点：熟练完成练习题目。
二、教学重、难点
1、重点：第7－9单元的词汇与句型。
2、难点：熟练运用所学知识。
三、教学准备
单词卡片、词音练习部分字母组合的卡片、教学录音等。
四、教学过程
Step 1 warm –up
1Greetings

2free talk
Ｆ部分：我爱做
Step 4 consolidation
记单词，熟读课文。
板书设计：
Assessment III
答案：4－1－5－2－3
1Ｔ，2Ｆ，3Ｔ，4Ｆ，5Ｔ，6Ｔ
教学反思：
General Revision I
一、教学目标
1、能熟练运用单词、句型。
2、难点：熟练完成练习题目。
二、教学重、难点
1、重点：复习颜色、动物、食物、及课程的词汇与句型。
2、难点：熟练运用所学知识。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学挂图、教学录音等。
四、教学过程
Step 1 warm-up
1、Greetings
2、Free talk

3、Let’s sing
Step Revision
1、复习单词
（1）、快乐大转盘
教师出示圆形颜色大转盘，转动颜色盘，学生说 Stop,立即停止转盘，
学生快速说指向的颜色。
如：T:What colour is it ?
Ss: It’s red.
（2）、动物大联欢。
教师出示动物图片，学生快速说出动物名称，并做动作。如： Duck ,
chicken , horse , elephant , monkey , tiger , lion , pig , dog , cat , fish ,
bird , rabbit , panda . 等。
（3）、“单词王”挑战赛。
全班分为若干组，教师出示食物单词卡片，学生快速读出所看到 的单
词，每说出一个给该小组计一分，最后统计，得分最多
的小组为单词王。如：Noodles , dumpling , rice , bread , cake ,
mooncake , hamburger, apple , orange , pear , lemon , banana 等。
（4）、学霸评选会
比一比看谁能说 出最多关于学习科目的单词，在30秒内说得最多的
小组为学霸。如：Music class , computer class , Chinese , English , art ,
math 等。
2、复习句型

(1) 教师将一些句型 板书在黑板上，学生分成两组进行问答句比拼，
第一组中一名同学提问并指名第二组中一名同学回答，如 果答对则给
答问组加一分，如果没有在5秒内答出来则给提问组加分，最后统计，
得分最多的一 组为比拼获胜组。
板书句型：
What colour do you like?
What fruit do you like?
What’s your favourite food?
What subject do you like?
Step 3 Practice
讲评练习
Ａ部分：听音，判断
答案：1×，2×，3√，4×，5√，6√，7×，8√
Ｂ部分：听音，圈出正确选项
答案：ＢＣＣＢＣ
Ｃ部分：听音，并在正确的图片下面“√”
答案：1.图2 2.图2 3.图1 4.图2
Ｄ部分：听音，选择
答案：ＢＡＣＣＢ
Ｅ部分：听音，选择
答案：ＢＡＣＣＢ
Ｆ部分： 听音，完成表格

答案：
Ｇ部分：听一听，写一写
答案：Twelve, England , eyes , mouth , doctor , happy
Ｈ部分：看一看，说一说。
Twelve, England , eyes , mouth , doctor , happy
教学反思：

General Revision II
一、教学目标
1、能熟练运用单词，句型。
2、能完成书写练习题目。
二、教学重、难点
1、重点：复习职业，季节、服装、活动、数字的词汇与句型。
2、难点：熟练运用所学知识。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学挂图、教学录音等。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、Greetings 2、Free talk 3、Le’s sing
Step 2 Revision
1、复习单词 （1）、快乐乒乓球赛：教师边说一个数 字，边做打乒乓
球的动作，学生说出下一个数字，并做接球的动作。打兵兵球的节奏

由快到慢。 如： T: Three . Ss: four
T: Thirty- two Ss: Thirty-three （2）、百变大咖秀：教师出示职业单词
卡，学生快速说出单词，并做出动作。 如：
teacher ,doctor , pupil , nurse , farmer , policeman , fireman , driver ,
postman 等。
2、复习句型
（1）、句子接龙
教师出示季节图片卡，学生以小组为单位开火车说句子，一人说一句。
如教师出示spring 的图片，学生可以这样接龙： S1: It’s spring . S2: I
like spring.S3: I can wear my coat in spring. S4: I can ride a bike in
spring . S5: I can fly a kite in spring ?
Step 3 Practice 讲述练习
Ａ部分：看图读句，判断 答案：×√√×
Ｂ部分：读句，选择 答案：ＣＢＣＢ
Ｃ部分：ＥＣＢＦＡＤ
Ｄ部分：读一读，连一连 答案：ＤＥＡＢＣＦ
Ｅ部分：读一读，选择正确的答案。 答案：ＣＣＡＡ
Ｆ部分：读一读，选择填空 答案：ＤＢＡＦＥ
Ｇ部分：阅读短文，并判断 答案：ＦＴＦＴＴ
Ｈ部分：阅读短文，完成习题 第2题答案：c e
Ｉ部分：阅读短文，完成习题 第1题答案：
Ｊ部分：谜语