如何在小学语文教学中合理使用课件
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如何在小学语文教学中合理使用课件
作者：马璐瑶
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第13期
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0105-01
我是一名在农
村基层教育工作了23年的小学语文教师，从毕业走向课堂至今，亲眼目睹
了农村基础设施由衰到盛的过
程。目前，很多农村小学还是采取“一本教案，一支粉笔一堂课”
的传授模式，现有的教育教学设备落后
，优质教育资源缺乏，导致城乡差距进一步拉大。随着
社会的发展，人们越来越重视孩子的教育问题，十
九大报告提出：坚持在发展中保障和改善民
生，幼有所育，学有所教，劳有所得，住有所居，弱有所扶，
高度重视义务教育，推动城乡教
育一体化发展，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。国家根据远
程教育规定，配备了
模式一、二、三及班班通。作为一名中青年教师，我有幸赶上教育改革的大潮，经过
短期的专
业培训，我已熟练掌握了课件的制作、使用。下面我就我在课堂教学中使用课件谈一下我的体<
br>会。
在课堂教学中使用课件已经成为常规教学中重要的一种手段，对提高课堂
教学效果起到了
十分重要的作用。课件具有图文并茂，有声有色，生动逼真的特点，将它在语文教学中合
理运
用，能充分创造出个性化，交互式，开放性的动态，教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，
培养学生的能力，全面提高学生的语文素养。但是，有的对多媒体盲目滥用，效果不佳，师生
交流少缺
失，课件不简明。在实际语文教学中多媒体的使用仍存在很多问题，那么如何提高课
件技术在语文教学中
的有效性呢？我认为有一下几点：
一、课件的设计要紧围绕课堂教学的重点、难点
随着科学技术的发展，学校教学信息化的扩大，信息技术已经成为教学中的主要技术成
分，但是课件毕竟是教学的辅助手段，利用多媒体技术组织课堂教学，要紧紧围绕课堂的重
点、
难点。
课文《中国的石拱桥》是一篇典型的说明文。说明文的教学目的，概括地说就
是知道学生
学习说明文的基礎知识，提高阅读写作说明文的能力，为了实现这个目的，我精心设计教学环
节，制作课件辅助教学，由于我们的学生都没有见过各类的石拱桥，为了增强直观形象性，我
利
用多媒体课件，播放《桥之美》和《现代桥》的图片并配以音乐，引导学生理解课文，培养
学生的审美情
趣。从实际效果来看，达到了我预期的目的。学生在轻松的气氛中掌握了知识，
提高了能力，愉悦了心情
。学生对石拱桥这一建筑的概貌和特色有了了解，认识到古代劳动人
民的智慧和创造才能，增强了民族自
豪感，激发了学生的爱国之情。