人物作文素材-廉洁警句

[标签:标题]


篇一：海底世界(美术)
小学美术一年级上册第三单元
海底世界---------《鱼》的教学设计方案
一、教材内容分析
鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形色斑斓,使人产生许多美好的联想 ,激发孩子们
爱美的生活。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、
表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍性状和花纹,使学生感受鱼的自
然 美和装饰美。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生浓厚的学生兴趣.
认知目标：引导学生观察了解鱼的造型特点,仔细品味艺术家笔下的鱼给人们的生活带来的
乐趣。
操作目标：展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法表现鱼的美.
情感态度价值观:在行活中感受美术学习的乐趣,激发学生热爱生活 、表现生活、 创造生活
的美好情感。
三、学习者特征分析
针对学生的年龄特征的心理特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然地观察 、
欣赏、 体验,融看 、画、 做、 玩于一体,充分激发学生的学习兴趣.鱼在人们的日常生活中
为学生所熟悉 ,学生对鱼有着深厚的兴趣,采用绘画的方法让学生亲近鱼 、表现鱼,从而提高
学生的观察力和表现力.
四、教学环境及资源准备
课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料 、多媒体课件。
五、教学过程
(一)创设情景明确目标引发思维.
演示课件,展示各种鱼的自然形态,与画出的鱼对比.让学生观 察鱼的形象,并说出自己的想
法。利用鱼的原形,通过多种形式,引发学生的联想,使学生的想象空间更 大,思维更活跃,创作
欲望更强烈。
(二)讲授新课：
1、 认识、了解鱼生物。（课件出示鱼图片） ，指导学生欣赏各种漂亮的鱼。
2、根据课件图让学生认识各种各样的鱼。 (1)说出这些图片上有哪些色彩?哪些是
主要颜色? (2)它们都有些什么形状和花纹? (3)基本形状
(三)渲染气氛手脑并用强化思维对自己的作品有了初步的设想开始创作
1. 作业形式：可小组合作完成,也可单独完成。
2. 作业要求：可从平面表现入手,采用水彩比、油画棒等多种方法进行鱼的联想
创作。
3. 学生进行创作时,大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
对自己的作品有了初步的设想之后,学生开始创作.(选自己喜欢的方法表现鱼) (四)评一评
1、自评2、他评 3、互评 4、老师点评
(五)课堂小结
同学们这节课我们学到了些什么呀？（学生自由说说）。 儿歌欣赏，扩展延伸教师谈话：

小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了鱼儿的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上
眼睛再一 次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐儿歌《大海》。学生再一次领略到大自然
给予人类的海底美景， 将儿歌和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而
让学生进一步了解海底世界，拓宽学 生的知识面。
六、教学评价设计
教学评价设计：在教学中,对一年年级的学生,我在课 后设置了”我画了什么””我的感觉怎
样”等这样的环节,让一年级的学生不但能看懂,而且能够很好进 行自我评价,这一环节可以让
学生学完一课后
,自己针对这一课来写一写
,也可以在课堂上让
学生自己说一说。
教学反思：
通过美术作业评价 学生美术学习的结果,通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学
习的能力、学习态度、情感和价值 等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。
根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单 纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优
美的画面来解决本课教学中的重点和难点,直观的画面欣赏 有利于学生观察力的培养;原形在
不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养;不同材料的运用,有利 用学生发散思维的培养;
个性化的评价,有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功 的乐趣。
篇二：美术——《海底世界》
附件3
西安市教育事业单位公开招聘资格复审时间安排表
1
本次报名地点设在宝鸡市职业介绍服务 中心大厅(西府宾馆)，详细地址为中山西路56号。
乘车路线：市内乘坐1路、3路、8路、38路、 43路公交车至昌炎世府大院站下车即到。 2014
年7月15日—7月19日(上午8：30—12：00，下午14：—18：00)。
本次招聘采取现场报名、现场资格审查方式进行。考生携带毕业证(应届生凭就业推荐表)、
身份证及岗位所需的其它证件的原件、复印件、近期免冠两寸彩 色证件照4张，符合报名
条件者当场发 放并填写报名表。按照省物价局、省财政厅《关于聘用机关工作人员和国家公
务员收费等有关问题的通知 》(陕价费调发 [2001]89号)规定，考生凭报名交费通知单到收
费窗口交纳50元考试费，贫 困考生持民政部门出具的贫困证明，免交考试费。考生凭交费
凭证(或贫困证 明)在规定时间内领取准考证。
2
篇三：小学美术课《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计
葛秀娟 2011922 20:20:53 宁夏石嘴山市惠农区惠农小学 25 0
一、课标相关要求
本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在 本课的教学活动中，首先应注意
创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习 美术的基本动力之
一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣， 并使
这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，
提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过 程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的
环境。通过美术课程培养 的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过
美术学习，相信孩子们都能在他们不同 的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学

习是与他们的生活紧密联系在一起， 无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际
生活中领悟美术的独特价值。
二、教材分析：
（一）教学内容分析：
《 海底世界》是义务教育课程标准实验教材， 湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿
是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表 现的对象，通过看一看动画、
动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的 鱼儿。鼓励学生
大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内 容：
运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动
手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
(二) 教学目标
认知目标：了解鱼的基本形态特点。
能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。 情感目标：培
养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。
(三)教学重点和难点
教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。
教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。
（四）教材课型、课时
课型：设计应用。
课时：一课时
三、教学方法设计
（一）教学准备
教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。
学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。
（二）教法与学法设计
本课属“设计 应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。
鱼儿是人类的朋友，在他们 的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的
积极性和学习的热情，在本课课上，通过 影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海
底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在 出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感
悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计 制作方法；在集体装扮
海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠 道欣赏，
开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。
四、教学过程设计
（一）创设情景，兴趣导入：
1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出 会是什么地方呢？（课件出示《海
底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。 （课件出示：课题）
2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）
师述：海 底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，
都非常珍奇。
(“创设情景，兴趣导入”这一环节的设计，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术
活 动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活
的热爱及责任感 ，所以我利用播放《海底世界》影片，把学生带入神奇美妙的海底世界中，
让学生受到感染，欣赏造型各 异、纹样独特的鱼儿，感受到海底的神奇与美丽，为后面探究

表现做好铺垫，这样既激发 了学生兴趣与丰富的自然情感，同时也开阔了学生的视野)
（二）欣赏感受：
1、这么神奇的海底世界里什么最多，最活跃？（鱼）
2、鱼成群结队地在水中嬉戏，它们都有哪些形 状？（课件出示：椭圆形、圆形、柠檬形、
菜刀形、三角形，桃心形等）
3、鱼形状各异、千姿百态，有哪几部分组成？（课件出示：鱼是有头、身、尾、鳍组成）
4、刚才 我们看到鱼成群结队地在水中嬉戏，现在我们再来欣赏一下它们美丽的身姿，请同
学们在欣赏的过程中要 仔细观察，看看鱼的形状、花纹和颜色是什么样的？（课件出示），
重点指导欣赏有的鱼身上的花纹是条 状的、有的是横状的、有的是点状的。
5、这些鱼美不美？五颜六色的，非常漂亮，你们喜欢吗？用 什么美术方法表现呢？（绘画、
剪贴、拍照、摄像等）
6、这节课我们就用剪贴的方法来表现鱼好吗？
（美术课始终都要注重欣赏，这个环节的设计，通过 课件展示鱼儿的美丽的身姿，让学生
在细心的观察中了解鱼的结构，鱼的形状，鱼身上的花纹，加深了对 鱼儿的印象，激起了创
作的欲望。）
（三）探究方法，尝试制作：
1、现在打开书13页，看看书上的小朋友是怎么剪对称鱼的？
2、学生边说师边演示剪出鱼的形状 。（展台展示）（先对折纸，再在对折线上画出鱼的半个
形状，最后剪。）
师剪出一条不成 功的鱼问：这是什么原因？（没在对折线上剪，位置不对就剪两半了，怎
么办？（应在对折线上剪）
3、师在剪出一条成功的鱼，展台展示问:这些鱼上下鱼鳍一样吗？花纹一样吗？这是对称
的 鱼，生活中有那些东西也是对称的？指名学生说，我们经常剪的喜子、窗花等都要把纸对
折来剪。
4、大多数鱼都是对称的，可以用这种方法剪，有的鱼不是对称的，比如这条鱼（课件展示）
用什么方法剪呢？（直接在纸上剪）。生活中有很多东西不对称，可以用这种方法在纸上直
接剪出来。
5、有的学生已跃跃欲试想做了，但做之前听老师讲几点要求：
（1）剪刀不能伤者自己和别人。
（2）剪出的纸屑不要丢到地下，始终保持教室的清洁。
（3）剪完一条鱼还可以多剪几条鱼，自己贴到黑板上布置的“海底世界”里。
6 、让我们伴着音乐用自己喜欢的方法动手剪，比赛看谁的鱼最先游到大海里。（播放音乐）
师巡视指导。
（因为自主探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、
合 作意识，在这一环节通过学生自主探究书中学生的制作方法，指明同学叙述,教师示范演
示，在演示中教 师有意剪刻出一条不成功的鱼，让学生在问题中寻找原因来共同攻破难点，
这样学生在制作中就会留意了 。学生在自主探究中掌握了设计剪刻方法，教师只是组织者、
引导者，真正体现了以学生为主体，使学生 成为学习的主人，同时解决本课重点突破了难点。）
（四）、交流评析：
1、同学们把剪好的鱼贴在师布置的“海底世界”里，师生一起分享创作的喜悦。
2、你认为谁的作品最美？鱼形最独特，花纹最好看？
（教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进 行评价，尽量肯定每一个学生的优点，肯定
学生的生动制作，相互交流在此活动中的感受，增强保护环境 的意识。提高学生的审美能力，
在评价中让每一位学生感受到成功的喜悦。）

（五）、课堂小结：
这个海底世界美不美呀？太美了，大自然正是有这些美丽的海洋生物才显得更加 勃勃生机，
我们要好好学习，掌握更多的知识，将来探索海底世界的更多奥秘。
五、教学效果预测及反思
（一）预测教学过程的成功之处及原因。
本课通过观看《海底 世界》影片，欣赏鱼儿美丽的身姿图片，自主探究剪纸鱼制作方法，
伴随音乐自由轻松创作，激励学生比 赛将自己的作品粘贴到教师提前创设好的美丽的海底世
界背景图里。这一系列环节的设计与创设冲击了学 生的视觉，大家兴趣盎然,制作的欲望强
烈，争着抢着将自己的作品粘贴展览，评价使课堂效果达到高峰 ，作品剪纸鱼儿形状各异，
花纹独特，色彩丰富，欣赏到大家共同打扮的美丽的海底世界，学生充满了成 功与喜悦的心
情，也充满了对海底世界的奥秘的探索与向往。
（二）预测教学过程中可能出现的不足
（1）彩色纸有的质地较薄，孩子在刻，剪中易剪破。
（2）对称鱼方法掌握不到位，易剪成两半。
（3）鱼身上花纹的设计不能抽象概括。
（4）有的学生上台粘贴剪好的鱼没有规律。
（三）预设改进的设想
（1）建议学生在选择彩色纸时质地要用较好的。
（2）难点的突破剪对称鱼引导学生仔细观察，示范让每一位同学看清步骤。
（3）要时刻挖掘学生 的潜力，不断地鼓励学生独特的体验与创作，培养学生的创新意识与
能力。对独特的作品要有争对性的采 访小作者，谈创作过程与设计想法。
（4）要为促进学生的发展而进行评价。评价一定多角度，要客 观，真正帮助学生找出自己
作品的优缺，让学生对自己创作的作品有成功的喜悦，有积极的改进，从而更 大程度的提高
学习美术的兴趣与能力。
六、板书设计：
（一）呈现板书设计。
海底世界
（海底世界背景图，两张整开纸粘贴）
鱼的组成：鱼身、鱼头、鱼鳍、鱼尾
鱼的花纹：横状、点状、条状
剪刻鱼： 对称鱼
不对称鱼
（二）板书设计意图、目的
海底世界背景图的设计充满整个板面， 这主要是为了给学生创设一个充满神秘色彩的水下
世界，激励学生浓厚的创作热情，让学生通过自己设计 的剪纸鱼创作粘贴来共同打扮美丽的
海底，让海底变得生动而充满活力，通过赏析，激励学生将来能够立 志探索海底的更多奥秘。
鱼的组成，鱼的花纹是本课赏析鱼的重点，是更好的让学生通过了解鱼的组成 有哪几部分，
鱼身上的花纹是什么样的，从而拓宽视野，更好的为创作剪纸鱼做好准备。
因 为鱼有对称和不对称的，因此需要学生剪刻对称和不对称的鱼，这是本课创作的重点与
难点，学生可以根 据自己的喜好剪刻这两种鱼，进行粘贴欣赏，并在欣赏中提升自我。