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小学语文教学论文- 小学语文教学渗透思想政治教育初探人教版新课标
一、因文施教
为了让学生进一步体会，我 带领学生参观新街，指导他们看看高楼大厦、现
代化的商场及卫生、文化设施，并与老街进行对比。这样 ，学生一下子就能体会
到社会主义建设的伟大成就，改革开放以来的巨大变化，都从心底里发出由衷的< br>感叹，为祖国的日益强盛而自豪！又如在教学《小珊迪》一文后我问“：小珊迪
是一个怎样的孩子 ？”（诚实、善良）“结果怎样？”（他死了）“是呀！为什么这
么好的孩子命运那么悲惨？”学生纷纷 回答。这是因为小珊迪生长在资本主义国
家，穷人的孩子受尽了他人欺侮„„教师趁热打铁：“我们生长 在社会主义国家
的孩子，和小珊迪相比，有什么不同啊？”学生立刻举手，说出自己的想法。这
样，学生从两种不同社会制度的对比中，感受到了社会主义好，思想政治教育也
就达到了目的。另外，我 还布置了写《我和珊迪比童年》的习作。有位学生这样
写道：“珊迪的童年这么悲惨，却是那么善良、诚 实，而我生活得这么幸福，有
时却说谎骗老师、骗同学，真是太不应该了！”由于这是学生的心里话，行 动上
很快就表现出上进，现在，他已成了班里的上等生。颇有点“踏破铁鞋无觅处，
得来全不费 功夫”的味道。因文施教，让学生首先在感情上产生了共鸣，这样，
思想政治教育才不致变成空洞、说教 ，学生易于接受，效果也好。
二、因人施教
苏霍姆林斯基在他的全面和谐发展理论中说过： 通往道德发展顶点的道路对
任何人都开放着，这里有毫无限制的平等。这里每一个人都可以成为伟大的、 独
一无二的人。生活本身并不会自发地教育人。凡是有放任自流的地方，年轻的心
灵在每一步路 上都会遇到危害。由于各种消极因素的影响，每个学生都有着各自
的缺点和弱点。作为一个语文教师应针 对各人特点，抓住适当时机，进行思想攻
治教育。《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的 根基，是圣贤的
智慧经验，是人立身处世的根本。能完整系统的学习经典，是学生之幸、老师之
幸、学校之幸、民族之幸。作为一个具有多重身份的人，我自认为是父母身边的
好女儿、孩子心中的好妈 妈、学生眼里的好老师。当一遍遍诵读着朗朗上口的《弟
子规》，一次次聆听圣人的谆谆教诲时，我才明 白自己离圣贤之道有多么遥远，
多么需要自我完善。真的很幸运，这几年来能重新审视自己，找到了做人 的根本

———孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻；身为师长，三尺讲台不应只注重传授知识和技能，更应该是经典传承的主阵地。现在，我就如何用《弟子规》教育学
生树立良好的品行谈 谈我的几点做法。在学习和力行《弟子规》的过程中，不只
是学生有收获，我也是受益匪浅。《弟子规》 对人的一些行为规范很细节化，几
乎是一言一行、做人处事的方方面面都被浓缩于其中。其实，学校刚开 始让孩子
背《弟子规》的时候，我并不是很理解。当时我想《弟子规》那么复杂的内容连
大人都 很难理解，学生即使背过了又有什么用呢？后来，我才发现，只要他背熟
了，长大后理解了就会很自然地 受其影响并能充分利用起来，付诸到实际行动中
去。认识到这些，我就十分努力地去支持和帮助孩子学习 《弟子规》。事实证明，
通过背诵和学习，孩子在行为方面确实有了很大的进步，比以前更尊敬老师和长
辈了，和同学朋友也能友好相处了，也知道关心他人了，做事情更是成熟了许多。
我为此而感到 由衷地高兴。
三、因时施教
不同的时代需要不同的人才，什么样的时代造就出什么样的人。 因此，在语
言教学中应“因时施教”，让学生了解祖国，激发他们的爱国热情，树立起为祖
国富 强而努力学习的宏愿。北京亚运会期间，在教学习作教学《我心爱的小物件》
时，发现有位学生拿着玩具 熊猫说起了外形，我就启发全班同学，给这玩具取了
一个最好的名字———“盼盼”，让全班同学都知道 祖国举办亚运会的伟大意义，
心里产生一种自豪感。这位学生在习作中写道“：每当我望一眼‘盼盼’， 那双
圆溜溜的眼睛总盯着我，似乎在说‘：小主人，你为祖国争过光吗？’我一听，
呆住了‘， 盼盼’都能为祖国争光，我怎么会不能呢？我默默地下了决心，现在
好好学习，长大报效祖国。”又例如 ，我在指导参观访问记时，特意挑选了“新
登镇老年协会”，除了基本的写作要求外，重点提了以下几个 问题。1.活动室内
老人们在干什么？他们的表情怎样？2.老年协会为什么能在今天顺利成立？有了这样的启发式提问，学生很自然地联想到了共产党好，社会主义好，深化了思
想政治教育的内涵。 因时施教，既让学生了解时势，丰富了课堂内容，同时又进
行了思想教育，可谓一举多得。
四、小结
语文学科是一门语言文字和思想政治教育辩证统一的学科，教育者的任务特

别艰巨，“现在是为了未来”，让我们牢记此话，努力工作吧！