克罗斯-初二周记600字

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《夏洛的网》阅读指导课教案
教学目标：
1. 更加深入地了解与理解故事内容。
2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。
3. 更加真正与真切地学会人生道理。
教学重点、难点：
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写
作方法。
课前准备：
一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。

一、温暖回忆——聊聊故事内容
师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老 师
和同学们一起读了它，是什么呀？——《夏洛的网》。（课件出示）
就是它，(板书)带着你 的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故
事，谁先请？
生1：《夏洛的网》讲了可爱的小猪威尔伯和聪明的蜘蛛夏洛之
间发生的事情。
生2 ：《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛夏洛在小猪威尔伯遇到厄运
的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。
生3：这本书主要讲的是朱克曼家的谷仓里小猪威尔伯面临变成
熏肉火腿的命运，于是它的好朋 友夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被
人类视为奇迹的网上文字，挽救了威尔伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命
却走到了尽头……
二、点击人物——说说人物形象
1．师：读一本好书，总有一 些人物让我们记忆犹新，谁来说一
说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？
生1：善良、有爱心的弗恩给我留下了深刻的印象。
生2：弗恩，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。
生3：夏洛，因为她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人……
（课件出示）
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生4：我喜欢可爱、懂得感恩的威尔伯。
（课件出示）
生5：坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。
（课件出示）
生6：夏洛，因为她能跟威尔伯一起分担愁苦。
生7：夏洛在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心
和帮助，我喜欢她。
生8：勒维
生9：朱克曼，它把小猪养大了，并保护了它。
2. 师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友
谊呢？（课件出示）
三、感人细节——品品魅力之网
1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么？ （网）
书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的网
一般是用来干什么的 ？
生：捕捉昆虫的。
2.师：夏洛的网跟一般的蜘蛛网有什么不一样呢？
生：它上面编织出了文字。
师：你说呢？
生：蜘蛛网的中间被夏洛织为救命的文字。
3.师：蜘蛛网竟然有文字呀！多么不可思议的事情呀！想看看它
们吗？（想）
（课件出示网）
老师从你们的眼神中读出了惊讶和赞叹，文中是怎么描写夏洛的
网的 呢？让我们来关注它们，谁来说。
在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可
爱的图案，像一块纤细的面纱。 p78 （课件出示）
每一条丝上停着几十颗清晨闪亮的小露珠。东方的晨光照着它，
让 它看得清清楚楚。这是一幅设计精巧的完美的织品。P142 （课
件出示）
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4.师：看了图片，读了文字，你有怎样的感受呢？用这样的句式
说一说。
出示：这是一张 的网。
生1：这是一张美丽神奇的网。
生2：这是一张充满魔力的网。
生3：这是一张神秘的网。
生4：这是一张美妙的网。
生5：这是一张设计精巧的网。
5.师：我们知道神秘 、神奇、魔力来自于网上的神奇文字，夏洛
为威尔伯织了几次文字？（四次）分别是什么?
生：王牌猪——了不起——光彩照人——谦卑。（3个学生说）
师：说得也不错，让我们一起 说（课件出示）诚如大家所说，这
就是拯救了落脚猪生命的幸运符号。
4.师：（课件出示：王牌猪网）再请看，看到了什么？
生：王牌猪。（课件出示）
8.师：如果你看到蜘蛛网上织出了字，会怎么想？
生：这事真玄了，这只小猪可不一般。
生：神仙显灵了。
生：这头猪一定是神猪。
9.师：你们是这么想的，故事人物的想法与你们相差无几。
（课件出示）一个神秘的信号
农场出现了奇迹
奇迹的降临
师：带着诧异、惊奇来读一读它们。这样的想法带着什么样的反
应？
生1：朱克曼家的帮工勒维吓得都要瘫下来了，他还跪下来祷告。
P78
生2：主人 朱克曼吓得发抖，朱克曼太太吓得跌坐在椅子上，面
色苍白。从此他们一家把小猪当做奇迹，给小猪准备 特殊的伙食。
生3：主人朱克曼特意去请教牧师，牧师也认为小猪威尔伯是一
只珍奇的动物。
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生4：弗恩的妈妈因为艾弗里曾经想用树枝打朱克曼家 的蜘蛛感
到吃惊，惩罚他不让他吃饭就勒令他去睡觉。
生5：人们从四面八方赶来观看这谷仓 中的奇迹，朱克曼一家为
接待来访的人忙得不可开交，连他的农场上的活都忘了。
9.师：夏洛的计划初显成效，她的智慧更加王牌。
10.师：为了让人们彻底相信这是一只 不平凡的猪，夏洛又不辞
辛苦地织了三次文字，在夏洛后三次织网的过程中有哪些细节给你留
下 了深刻的印象？
生1：织“了不起”用双线织。P91
师：能从书中找出有关语段读 一读吗？哪一页？请同学们迅速翻
到91页。（生读）你从这个语段中体会到了什么？
（生：夏洛为了威尔伯考虑得非常周到。）
生2：每次选字都很慎重。
师：请举例。（“了不起”或“光彩照人”）你感受到了什么？
（生：尽心尽责、做事毫不马虎、认真负责）
生3：为了不让人们发现，夏洛都在晚上织字。
师：这是一个什么样的夏洛？
（生：做事稳重、考虑周全）
生4：知道自己生命已经不多，还坚持和威尔伯一起上集市。P119
出示：“我也去，”它 轻轻地说，“我拿定主意了，要和威尔伯
一起去。它也许需要我。我们说不准在集市会发生什么事。得有 个会
写字的和它一起去。”
11.师：明知道自己生命已经不多，身上还担负着产卵的家庭重
任，但她还是毅然决然地陪同威尔伯一起去集市，从中你体会到了什
么？
生1：我体会到了夏洛对朋友至死不渝的友爱。
生2：夏洛对朋友非常忠诚，答应朋友的事说到做到。
生3：夏洛为朋友是赴汤蹈火，在所不辞。
生4：这是一个把友情看得比生命还重要的夏洛。
生5：夏洛为了实现自己的承诺，尽心尽责。
生6：夏洛直到自己即将死亡的那一刻还在坚守自己的承诺。
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12.师：她最后一次书写的“谦卑”让威尔伯成了人们心目中一
个至高无上、神圣无比的精灵。威尔伯得救了，所以我们说这是一张
——
出示：这是一张 的网。（生命、友情、友爱、温情）
13.师：同学们，这一张张网不仅挽救了小猪威尔伯的生命，还 给威
尔伯带来了什么变化呢？故事中有这样一段文字，大家一起来读一
读：
威尔伯站 在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，
它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它 是“王牌猪”，威尔
伯就尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网上说它了不起，威尔伯
就尽力 让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力使自己
光彩照人。
师：现在的威尔伯看上去——了不起，看上去——光彩照人。
如果说金色阳光里的威尔伯仅仅 是看上去是只王牌猪，看上去了
不起，光彩照人的话，那么什么时候，它成了一只真正的王牌猪呢？
生：在夏洛即将死的时候，为了让老鼠把蜘蛛的卵袋取下来，它
甘愿自己的食物让老鼠先吃。
师：这个细节你能够注意，我觉得你很了不起。原来听到死的消
息哇哇大哭的威尔伯在面对好朋 友夏洛的死亡的时候，是怎么样的？
生：非常镇定，会想办法了。
师：这是它的变化。还有么？
生：它已经懂得感恩了。
师：对，在夏洛将死的最后 一天，它对夏洛说，如果有机会，它
愿意为夏洛献出生命。让我们怀着感恩的心读一读这段话。
出示句子：
“我不会说话。我也不能像你一样，说得那么好。不过你救了我，
夏洛， 我很高兴为你献出生命——我真心愿意。”
师：威尔伯对夏洛的回报，精神的升华更在于它对夏洛的孩子，
我们再来看。
出示句子：
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整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩
子。……
对威尔伯来 说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要，
不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些 小蜘蛛诞生。
师：读了这些话，你想说什么？
生1：威尔伯有一颗感恩的心。
生2：真心换真心，威尔伯和夏洛一样的深情，一样的忠诚，它
有情有义，知恩图报。
师：你觉得威尔伯怎么会有这么大的变化呢？
生：因为蜘蛛全力地扶助它，称赞它，它就要尽力地做得跟网上
的文字相符合。
师：说得好。这是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的
力量和爱与温情的传递。 师：夏洛的赞美让小猪威尔伯完成了一次从形象到品格的蜕变蜘
蛛为什么要帮助威尔伯呢？让我们来 听听夏洛的心声。
出示句段：
“你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我不配。我没有为你
做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了
不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。 再说，生命到底是什么啊？
我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉
和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价
值。谁都知道人活着该做一点有意义 的事情。”
（生自由读，男女生对读）
师：这是一段不能跨越的文字，是值得我们细细品味的文字。
师：在这段话中，夏洛提到了生命的价值。它觉得生命的价值是
什么？
生：做一点有意义的事情。
师：有意义的事情，在这个故事中，又指什么呢？
生：挽救威尔伯的生命。
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师：对，蜘蛛夏洛 为了朋友织的网上文字，创造了一个奇迹，让
威尔伯变成了了不起的、光彩照人的“王牌猪”。所以，我 们说夏洛
也是一只了不起的、光彩照人的“王牌蜘蛛”。
师：此时，我们想说夏洛的网是——
出示：这是一张 的网。
（生：提升生命价值、让生命变得有意义、改变人生、超越生命）
师：夏洛因为帮助了朋友生命的价值尽显，那我们生活在社会上
怎样做才有意义呢？
生：别人遇到困难时向他伸出援助之手。
生：好好学习，将来回报父母，回报社会。
生：为国家多做一点贡献。
师小结：是的，人的一生中，多给予他人一些关怀，一些帮助，< br>多为家人操一份心，为国家为社会做一点贡献，这些都是有意义的事
情，就好比在编织一张网，编 织一张张爱的网，一张张温情的网，然
后撒向世间，把生命保护，把友情传递，把爱播撒。这就是夏洛的 网！
师：威尔伯原来只是一只——落脚猪，我们谁也没有想到一只落
脚猪会长成一头真正的— —王牌猪，威尔伯再也不用担心自己被杀了
做熏肉火腿了，主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它 吃最好
的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！正当沉浸在极
度兴奋中的威尔伯想 去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛却……让我们回到夏洛
在尘世见最后一天的场景，用深情的目光关注它与威尔伯 诀别镜头。
【视频】
学生看后，教师解说。
解说：集市结束了，人们纷纷散去， 威尔伯也被装上了卡车，它
恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为
了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动，
渐去渐远，……慢慢地闭上了自己 的眼睛，永远永远地……没有人在
她身边，没有人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。
四、心灵告白——谈谈读书感受
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1.师：孩子们，《夏洛的网》这个故事留给我们的是心灵的感动
和难忘的回忆。我想，读完这样一本书，对我们每个人都有着一些启
示。能说说这本书给予你的启示或 感受吗？
2. 师：让我们把心中的千言万语凝结成一句话，把你最深的阅
读感悟说出来。
生1：夏洛的网是友爱之网。
生2：我们应该怎样对待朋友？蜘蛛夏洛就是我们的榜样。）
生3：任何时候都不要背叛朋友。
生4：友谊是一种用任何东西都交换不了的财富，拥有了这 笔财
富，生活中的孤寂会一扫而空，面对我们的是一个崭新的世界，充满
希望和快乐。
生5：动物是人类的朋友，应当善待动物。
生6：珍惜青春时光，建起坚实的友谊桥梁。
生7：要珍爱生命，对待朋友要像夏洛一样忠诚。
3．师：孩子们，当老师带着虔诚读完这本 经典的时候，我的眼
睛与心灵的泪花中闪过一行热情的文字，那就是：生命有奇迹，爱能
超越极 限。（课件出示）
4．师：只言片语，道不尽我们心中的感动与温情，让我们永远
记住带给我 们感动与温情的美国著名作家——（怀特）。怀特先生的
一生对世界上的一切都充满了关爱，他的道德和 他的文章一样山高水
长。他的作品深受人们的喜爱，让我们一起来看一段有关《夏洛的网》
这本 书的评论。
读两段评论：
这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两 种
人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》
的人。
5．师：这本书的评价这么高，可见这是一本难得的好书。如果
让你向亲朋好友推荐这本风靡世界的经典 名著，你会怎么推荐？
生1：《夏洛的网》是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名
著”首位的童话，你心动吗？
生2：如果你想知道什么是真正的友谊，请读《夏洛的网》。
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生3：读《夏洛的网》吧，总有一种感动会让你泪流满面。
生4：《夏洛的网》能让你明白友谊和真爱也能创造生命的奇迹。
生5：人人都应该读《夏洛的网》。
师：孩子们，你把好书推荐给亲朋好友，你也是在做织网 的工作。
这一个月来《夏洛的网》款款走来，我们也款款走进了《夏洛的网》。
（板书） 6．师：怀特的一生共写了三部童话，他的另外两部童话名作是
《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》， 相信你读了这两本书后会给你的
生命带来更多的启迪。（出示：推荐书目及图书封面）
7．师：读书的人最美丽，愿你们都能成为最美丽的读书人，让
阅读为你的人生增光添彩！

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