酒店爱岗敬业演讲稿-幼儿园教师演讲稿

《识字5 动物儿歌》说课稿
一、说教材
《动物儿歌》是部编版小学语文一 年级下册识字单元的课文，
本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，
也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。本课主要讲
的是各种昆虫，而且每种小动物的名字 都带虫字旁。了解每种小动
物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受
到 课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的
独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说教学目标
1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿
造课文的写法创编动物儿歌。
三、说教学重难点
重点1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
四、说教法与学法
在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方
法，引导学生自学、讨论、交流。 为学生营造一个民主、生动、活
泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循
序渐进地掌握形声字的造字规律， 使学生在情境中识字，在画面中
感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生
识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
五、说教学过程
一、激趣引入
1、夏天 马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏
天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就 让我们走进夏天
吧！（出示夏天的图画）
2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了 许多欢乐，
可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来
吧！
3 、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”
的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在 花丛中捉迷藏。

4、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一
首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
二、初读儿歌，识记形声字，学写生字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学 习“蜻、
蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读 儿歌，圈画出动物
的名称，自己练习读两遍词语。
借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。
(2)教师指导学生观察汉字的 特点，发现规律。(这些汉字都是
虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) < br>小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示
它的读音，我们可以用这种办法认识 很多字呢！想不想用这种办法
来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
2、出示：蜘 蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出
现拼音，让学生感受成功的喜悦）
3、观察 会写字，两个半包围结构的字“间、网”，说说它是怎
样写的。“间、网”注意门字框和同字框要写得上 下一样宽。(写字
儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
三、朗读韵文，积累语言
1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指
名读、齐读）（读中纠正字音）
2、这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老
师一起读要有一个要求：听清老 师的口令，把老师的问题要读得响
亮一些。师生接读：
什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落 ，开火车读??）蜻蜓哪
里展翅飞？（开火车读）蜻蜓半空干什么？（开火车读）3、合着节
拍 ，拍手一起读。
4、读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首
儿歌又有什么 规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁在
哪里干什么”的句式）
5、我们也来当个小诗人，来写一写好么？(课件出示蜜蜂和知
了图，句式仿写，交流)
四、实践活动，拓展提升
1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生 活着，快

走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。
六、板书设计
5、动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛