备年货-作文春节

生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”
集 体 备 课
（修定稿）

备课组
备课内容


教学目标

语文 一年级 中心发言人 陈培 记录 赵茜
11.《彩虹》
1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与能力

2.学习课文，培养、训练学生想象力。

过程与方法


情感态度与价
值观
3.通过朗读课文， 感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，
激发探索自然的兴趣。

教学重难
点及突破
教学课时
前置检查
读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

2 教学准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学字词。（学生）

预习课文，自学字词。（学生）
教 学 过 程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固

教学过程

每日诵读

情景导入
教师活动
《端午粽》

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
我们来猜一个谜语，请 注意听：“天上有
座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好
走，太阳公公把它造”。谁知道是什么 ？
（彩虹）
贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？
你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜
色的吗？让我们来看一看吧。（播放课
学生活动

全班诵读

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二次备课



1.生观看课件，一边看，一
边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读课文题目。
4.认读生字“彩”“虹”

件）你们想读读吗？
2.齐读课题。
X k B 1 . c o m

教学过程




















教学过程
教师活动
一．初读课文，自主识字。
1.教师范读课文，学生听准生字读
音。
2.引导学生练习读课文，标出自然
段序号，把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字，

学生活动 二次备课
新 课 标 第 一 网

1.认真听教师范读课文，听
准音。
2.练习读课文，标出自然段
序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求
引导学生采用多种形式认读，并组词。 会认的12个生字，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师
相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
二．再读课文，巩固识字。
1.指名分自然段读课文，重点指导
难读的句子。
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2.指导学生带着问题读课文。思考：
彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美
吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪
一个？
三、指导书写。
.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格
中的位置，并想一想写的时 候应该注意
什么。重点指导“着”“那”“兴”的书
写。
3.教师范写。
4.全班汇报识字学词方法：
熟字加偏旁、形近字比较、反义
词比较、同音字比较。

1.分自然段读课文，体会难
读的句子。
2.带着问题自由读课文，和
同桌交流问题。
3.全班齐读。


1.学生开火车读生字，并用
这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要< br>注意“那”字“横撇弯钩”的写
法，要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进
4.课件展示书写，强调笔画的搭配。

行书写，照着老师的范字认真书
写。
教师活动 学生活动 二次备课

一、 复习导入。
1.出示生字卡片，指名学生认读，

1.认读生字，并组词。

2.齐读课文，交流老师提出的问
组词。
题。
2.引导齐读课文，边读边思考：


课文中共有几个自然段？你最


喜欢哪一个？
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二、品读课文。

（一）学习第1自然段
1.自由读课文第1自然段，
(1)指名回答以上问题
交流对彩虹的初步印象（美丽的
。
(2)指名朗读第一自然段，思考：彩
桥 ）
2.学生观察课件并畅谈感
虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
受。
3.全班交流，学生质疑。（预
（3）学生讨论交流
设：美丽的彩虹怎么会像桥
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导
呢？）
4.学生进行看图说话。
看图：说说你都看到了什么？彩虹像什
5.学生在教师指导下知道彩
么？
虹 是夏天雨后的一种自然现象，
（5）指导朗读第一自然段，读出美
形状弯弯的，就像一座彩色的
桥。
感。
6.生练读第一自然段，读出
美感。全班评价。
2.引导学习课文第二自然段
1.引导学习课文
（1）指导看第一幅插图，说说图上
画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅
插图呢？
（4）范读、指名读第二自然段，思
考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水
吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的
想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范 读、指名读，请小老师带读，
读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总
（二）学习第2自然段。
1.看第一幅插图，说说图上
画的什么？
2.指名读第二自然段，思
考：我要在彩虹桥上干什么？
3.指名回答提问，全班交
流。
4.指名读，请小老师带读第
二自然段，读出作者对大自然探
索的兴趣。
5.学生找句子，其他同学帮
忙。
6.读第二自然段的问句，读
出“我”对爸爸的关爱。

结谈话：小作 者不仅对探索大自然充满7.指名读，请小老师带读第
了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。三自然段 ，读出作者对大自然探
从哪些句子可以看出来？
3.引导学习课文第三自然段。
（1）指名读，想想这一段有几句
话？主要写了什么？
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（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然
索的兴趣。读出“我”对妈妈的
关爱。
8.指导读好以下长句子：如
果我拿着它，走到桥上，天上不
就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡
探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 去，花裙子飘啊飘的，不就成了
4.总结学法，引导学习课文第四自
然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、课堂拓展，布置作业。
1.除了本课的彩虹让我们充满无限
的想象，你还见过哪些自然现象也很美
呢？
2.把课文美美地读给家长听。

一朵彩云吗？
9.生流利地感情朗读全文。




10.生回答见过的美丽的自
然现象，全班交流。
11.认真完成作业。
拓展延伸

以读引读

以读引写

主题（内容）教师活动
我会读。
彩虹 挑水 高兴
梳头 秋千 裙子 彩云
学生活动
读词语
二次备课

荡来荡去 飘来飘去
来 去 来 去
来 去 来 去
做题



巩固提升
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教学随笔