人教版一年级上《我多想去看看》
张北草原音乐节-快乐的中秋节
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1、面向学生： 小学(一年级) 2、学科：语文（人教版）
3、课题：《我多想去看看》
4、课时：2
5、生课前准备：
初读课文，了解儿歌大意。
6、师课前准备：课件、生字卡片。
教学课题
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教材分析
《我多想去看
看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子
的口吻，通过“我”和妈妈
的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗
仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教
学时，我努力使学生在情景和朗读中有所感悟和思
考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生
的爱国热情，从小培养爱国思想。
教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”
、“方”；会区别形近字
并能把生字书写正确、端正
教学准备：
多媒体课件。 <
br>1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其
进行选
择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关北京的资料。
教学之前
用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解
到教学的重点和难点，
确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找
到课文的朗读录音学习参考，课堂上
带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门
升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听
觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产
生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件
。使之更为适合课堂使用。
教学方法
情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激
发孩子学习的热情突破教学重、难点。
以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理
解“弯弯、北京、天安门、
多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山
里的人走出大
山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，
领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要
强
烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首
都北京、热爱祖
国的思想感情。
教学过程
一、情境导入
小朋友，今天老师要带你们到祖国的首都北京去旅游（出示北京风光图片）
【百度图片】天安门图片
【百度图片】北海公园图片
【百度图片】天坛图片
【百度图片】长城图片
看
到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？
（带上感情说）
突出“多想”。 板书课题：11、我多想去看看
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题，好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”
学
生交流识字方法。
二、初读课文，整体感知
大家很想去北京看看，有一位住在大山里的小朋友也很想去北京看看 。
1、教师范读课文：
【百度视频】《我多想去看看》的朗读视频
学生认真听，边听边想：课文中妈妈告
诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计
旨在培养学生边读书边思考的习惯。）
学生回答
2、大家真棒！现在让你们自己读课文你们能行吗？请小朋友们自己认真读一读，划
出生字
词语。
3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。
4、同桌对读。一个当“妈妈”，一个当“我”，比比谁读得好。
5、朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。
三、认读生字词
1、大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜
蜂把生字都采到了
她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。
3、指名领读，扩词读。
4、学生齐读。
5、小组开火车读。
6
、四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、
比一比、加一加、减
一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；
比较形近字：北?比
升?开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
7、同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。
四、再读课文，指导朗读
1、看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
学生自由读课文，要读
得正确，读出感情。
2、师生分角色朗读课文。
3、小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。
4、配乐、配图学生有感情地齐读课文。
五、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（出示两次撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
复习
【百度搜索】《我多想去看看》课件
出示生字词语，生字词语在弯弯的小路上，读
准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。指
名读。一生读词语，全班跟读。读过了生字词语，就让我们
在去课文中看看。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
出示地图，认识北京的地理位置。
【百度图片】中国地图
C、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨
经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，
连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升
旗仪式的图片。
【百度图片】升旗仪式的图片
老师解说。你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
下面我们就要到天安门去参加升旗仪式，全体起立、立正
播放【百度视频】天安门升旗仪式
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的
风景。让我们一
起去看看吧。
【百度图片】故宫博物院图片
【百度图片】颐和园风光图片
【百度图片】鸟巢图片
【百度图片】水立方图片
看完了这么多美丽的建筑和风景，你现在，你
最想对北京说些什么呢?（北京真美，我爱你!
我多想去看看，我要把祖国建设更美好）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出
来。
4、生自己练，可以和同桌一起背诵。
5、指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）
三、说话练习
【百度搜索】《我多想去看看》课件
1、课件出示句子：
（1）北京是我国的首都。
（2）五星红旗是我国的国旗。
（3）我们爱北京。
（4）我们爱五星红旗。
2、自由读、指名读，指导学生读出感情来。
3、说话训练。
我国的首都是（ ），我爱（ ）。
我们的国旗是（
），我爱（ ）。
大家都十分想去北京看看，北京也是十分好客的永远欢迎你。播放《北京欢迎你》
【百度视频】《北京欢迎你》MTV
附板书设计：
11、我多想去看看
北京城
天安门
升旗仪式
教学反思
创设情景激发兴趣、引发情感。
兴趣是最好的老师。因此“导入部分”我
利用北京的风景图激发孩子的学习的兴趣，同时也
引发了学生想去北京看看的热切之情。
利用情景增强情感体验
《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别
注意尊重学生独特的
情感体验。教学时，我和孩子一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，
引导学
生进一步体验课文情感。如：理解“壮观”一词时，我先让孩子看图片，然后，请孩子站起
来播放天安门广场庄严的升旗仪式的视频，此时，他们神情专注，已经把自己融入其中。
以读代讲升华情感
本节课通过不同形式，抓住各个时机让孩子读，让读成为孩子深入理解课文
情感的最有效的
途径，同时也成为孩子表达感情的做好途径。
教师个人介绍
省份： 河南省 学校： 焦作市山阳区墙南中心学校
姓名： 潘高峰
职称： 小教一级
通讯地址：河南省焦作市山阳区墙南中心学校
我从教11年来，一直奋斗在教育事业的
第一线从事着语文教学和班主任工作。我积极参加
各类培训，如：因特尔未来教育，多媒体课件制作，班
主任培训等。“没有最好只有更好。”
这句话一直激励我做好教学工作，“百度”则帮助我实现不断做好
教学工作的目标，“百度”
是我成长过程中的良师益友。