借款合同印花税税率-工作座右铭

人教版小学语文三年级下册第一单元课内阅读答案
一、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄 俏）轻快的翅（榜 膀），
加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼 波）机灵的小燕子。
1、这段文字选自 《燕子》作者 郑振铎 。
2、用“／”划去括号里的错别字。（划去的词：悄 榜 波）

3、给多音字“似”注上拼音。
似乎（ sì ） 似的（ shì ） 相似（sì ）
．．．
4、这段话写的是从近处看到燕子的：羽毛 、翅膀 和 尾巴 写的
是外形，乌黑光亮、俊俏轻快 和剪刀似的 突出了燕子 活泼机灵
的特点。
5、你喜欢小燕子吗？为什么？
喜欢。因为小燕子外形美丽、活泼机灵。
二、几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着
几痕细线，多么像五线谱啊，停 着的燕子成了音符，谱出一支正待演
奏的春天的赞歌。
1、选择合适的量词填空。
几（ 对 ）燕子 几（痕 ）细线 几（ 阵 ）细雨 一（ 支 ）
赞歌
2、填空。
这段话把 电线 比作五线谱；用 音符来比喻 停歇的燕子，这是
多么神奇的想象啊！

1

3、请你也展开想象，用下面的词写比喻句。
多
像 ！
答：⑴.小姑娘的脸红彤彤的,多么像一个熟透的苹果。⑵弯弯的月亮
多么像一条船,静静 地在夜空飘荡。
成
了 。
⑴小姑娘纯正的心灵，成了我眼中一朵含苞欲放的花蕾。
⑵ 蔚蓝的天空没有一丝白云，成了一块宽广无边的蓝盈盈的玻璃。
4、这段话选自 《燕子》作者 郑振铎，他按照由 近到 远的观察顺
序，把一只只 活泼机灵的小燕子呈现在我们的眼前。
5、这是我搜集的描写春天的成语。
如：春光明媚 、 春回大地 、花红柳绿、百花齐放 、春风拂面 、
春暖花开。
三、 咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
．．．．．．
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、 把古诗补充完整。
么

2

2、 这首诗中有三个比喻句，第一个比喻句把柳树比作 碧玉；第
二个比喻句把柳条 比作 绿丝绦；第三个比喻句把 春风比作
剪刀。
3、 解释后两句诗的意思。
不知那丝丝柳叶是谁裁出,原来二月的春风像巧匠手中的剪刀
4、 解释加点字的意思。
⑴碧玉： 青绿色的玉
⑵妆成： 打扮成
⑶丝绦：用丝织成的带子
5、《咏柳》是唐代诗人 贺知章的作品。前两句诗运用了 比喻的修
辞手法，把翠绿的枝叶比作碧玉把柳树枝条比作绿丝绦 。后两句用
反问 的形式把对柳树的赞美引向对 春天的赞美。
四、 《春日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
．．．．．．．．．．
1、
2、
把古诗补充完整。
这首诗采用的是虚实结合的写法，其中前两句是虚写，后两句
是 实写。
3、 我来解词，说说诗句的意思。
⑴等闲：随意
⑵识得：认识到

3

⑶万紫千红：形容百花争奇斗艳的景象
⑷总是： 都是 ⑸后两句诗的的意思是：很随便地便认识了东风的面目，这万紫千红
的景象都是由春光点染而成。
4、《春日》是 南宋 代理学家朱熹的作品，赞美了 春天的景色。
五、荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的 ， 像一个个碧绿的大
圆盘 。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 。 有的才展开两三片花瓣
．．
儿 。 有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬 。 有的还是
．．．．
花骨朵儿 ， 看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、给这段文字加上标点。
2、这段文字共有（ 6）句话，抓住了荷叶(绿、大、圆)和荷花（开
放姿态各不相同）的特点。
3、请仿照加横线的句子写一句话。
初升的太阳像一个大火球
4、请你用文中加点的词写一段话。
下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。
4、 你还知道哪些描写荷花的诗句或短语，写下来和同学们交流。
写荷花的短语：千姿百态 亭亭玉立 争艳竞俏 各吐芬芳 婀娜多
姿 风姿妩媚 轻摇曼舞 玉洁冰清 仪态万千 含笑迎风 凌波仙子 竞
相开放 怒放争艳 碧叶亭亭 争奇斗妍

写荷花的诗句：

4

泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上
头。——宋·杨万里《小池》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样
红。—— 宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
六、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大< br>圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。
．．
有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
．．
看起来饱胀得马上要破裂似的。 1、这段话共有6句。第一句讲荷花已经开了不少了，第二句讲荷叶
的颜色是碧绿，形状是圆形；三 到六句讲荷花开放的样子，其中讲了
荷花开放的 3种样子，第四句讲刚开放的样子，第五句讲 全开放的
样子，第六句讲未开放的样子。
2、这段话重点是写荷花开放姿态各不相同，体现了荷花的动态美。
3、用 画出文中的比喻句。这里把荷叶比作碧绿的大圆盘。
4、用文中加点的词仿写一句话。
下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。










5

人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案
一、读《翠鸟》片段，回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓 住苇
．．
杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色
．．．． ．．
的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，
．．．．．．
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、在括号里填上合适的词语。
（一双红色 ）的小爪子 （一双透亮灵活 ）的眼睛 （翠绿色）
的花纹
（浅绿色 ）的外衣 （赤褐色 ）的衬衫 （橄
榄色 ）的头巾
2、这一段写了翠鸟羽毛是非常鲜艳 ，眼睛是 透亮灵活，嘴巴
是 又尖又长。
3、文中翠鸟眼睛的特点是 透亮灵活，嘴巴的特点是又尖又长，身
体的特点是小巧玲珑。
4、把这段话中表示颜色的词语用“o”画出来。
5、这段话中有三个比喻句，分别把头上 的羽毛比作橄榄色的头巾，
背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛 比作赤褐色的衬衫。

6

6、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。

二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jǐn√ jìn）管
．
它这样机灵 ，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡā
．
n ɡǎn√），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
2、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡
3、用“——”画出一句比喻句。
4、从文中找出下面的词语的近义词。
机敏——（ 机灵 ） 尖利——（锐利）
5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽
管……还是 ……”写一句的话。
陈医生尽管十分疲惫,还是坚持帮我看完了病。
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的
词语用“○ ”圈出来。
瞪开 叼起 贴着 飞走

7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？
从侧面反映了翠鸟动作敏捷，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，而翠鸟
早已飞往远处了。
三、阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。
一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少，裸露的土地不断扩
大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有
尽 有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，

7

不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，
一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却
被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧
头。
1、在文中找出下列词语的反义词。
出现——（消失） 增加——（减少） 缩小——（ 扩大）
2、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的
语句。
3、“大雨没喘气儿。”这句话用了拟人的修辞手法，意思是说明了大雨
连续不断，几天没停。
4、文中省略号的作用是说明对森林的破坏仍在进行。
5、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。
6、你对小村庄的人们说几句话吧。
四、阅读《燕子专列》，回答问题。
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到
了麻烦。当地气温骤(zòu zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都
被冻死了。燕子经过长途跋涉(shè sè)，已经非常疲劳，再加上找不
到食物，饥寒交迫，濒(bīn bīng)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，
决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。
于 是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，
把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷 纷走出家门，冒着料峭的
春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（tā tà）着冻得坚硬的山路，四处
寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈 妈一起，在覆盖着皑
皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护
了十几 只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。


8

1、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。
气温骤降、风雪不止
2、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。
3、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“——”画出来。
4、对濒临死亡的燕子 ，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着 满天飞舞
的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。这句话中体会
到的。
5、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，
手冻得僵硬，但她一点也不在 乎。” 这两句话后，我觉得贝蒂是一个_
有爱心、勇敢的孩子，我是从通红、僵硬和不在乎这三个词中 体会出
来的，我觉得朗读这两句话时应该用加重的语气的语气来读。
6、读了这篇文章后，文 章中最让我感动的一句话是_听到消息后，居
民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪 ，踏（t
ā tà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子，因为对濒临死亡
的燕子，居民 们纷纷伸出了热情的援助之手。
五、燕子专列阅读
1990年春天，在遥远的欧洲，一列漂 亮的空调列车旁，站满了送
行的人们。他们送的是一批特殊的客人，燕子。燕子是候鸟，能长途
飞行，怎么还用专列送呢？

9

事情是这样的 ，这年春天，成千上万只燕子从南方迁徒北方
时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆
虫被冻死了。燕子经过A已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交
迫，B死亡的燕子到 处可见。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车
把这些燕子送到温暖的地方去。
于是 政府通知电视台，广播电台呼吁人们立即行动起来，寻
找燕子，把它们送到离自己最近的火车站。听到消 息后，居民纷纷走
出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）漫天飞舞的大雪，（ ）冻得
坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人 的带领下，在覆盖
着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就
救护了十 几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在
乎。
经过人们的努力，许 许多多的燕子被送到了舒适的列车上，
满满一列车叽叽喳喳的燕子，带着人类的友情驶向远方。它们仿佛 在
向人类致谢，说：“等天气暖和了，我们一定回来。”
1、 文中A应填的词语是（长途跋涉）长途跋涉 长途旅行
2、 文中B应填的词语是（濒临）已经 濒临
3、请给短文第三自然段的括号里添上恰当的词语。冒着 顶着
踏着
4、短文先写什么？再写什么？最后写什么？

10

先写人们向乘坐在专列里的燕子送行,然后描述事情发生的经过,
最后再回到开头的送行一幕。
5、本文写作的顺序是？倒叙的方法。
6、读了这篇短文，你想到了什么？
人与动物之间互相帮助,人与自然和谐相处。

六、于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（j
í jì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民
们纷纷走出家门，

△△
冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的
山路，
△△ △△ △ △
四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着
皑皑白雪的山间 （jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻
僵的燕子。一天下来，她一个人就救护 了十几只燕子。她的脸冻得通
红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的 列车，带着人类的友情驶向远方。燕子
在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

11

1、文段选自《燕子专列》。
2、用直线画出文中正确的读音。
3、我会填：
（ 坚硬的 ）山路 （ 满天飞舞的 ）大
雪 （冻僵的 ）燕子
脸冻得（ 通红 ） 手冻得（ 僵硬 ）
4、贝蒂不在乎的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬因为一天下来，她
一 个人就救护了十几只燕子。
5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？
______________________________________________ _____________
___________________
6、第二自然段的主要内容是写贝蒂冒着严寒一天救护了十几只燕子。
7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？
喜欢。贝蒂，你真是个有爱心 、勇敢的人，为了救护燕子你甘愿在冰
天雪地中挨冻，你的这种无私忘我精神让我感动，我要以你为榜样 ，
关爱动物，保护我们的大自然。
七、 一个小村庄的故事
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林( 郁郁葱
葱 )，村前河水清澈见底，天空( 湛蓝深远)，空气清新甜润。
………
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧
头。
1、根据课文内容在括号里填上合适的词语。

12

2、我知道第一段话是采用先（总述） 后 （分述 )的方法写的，，
从(森林)、(河水 )、( 天空 )和( 空气 )四方面写出了小
村庄的美丽。
3、读了第一段，我的心情 舒畅，因为 小村庄环境优美，令人
心旷神怡。
读了最后一段，我的心情悲伤，因为环境被破坏，人们受到了大自
然的报复。
4、 小村庄的教训是多么深刻呀!让我们写一句宣传标语，呼吁全社会一
起来保护环境：1.善待地球就是善 待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.珍惜自然资源，共营生命绿色。
4.保护树木,就是保护我们人类
5.多种一棵树,世界上就多一片绿色















13

人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案
一、《亡羊补牢》阅读回答
从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴
草和木桩围成的羊圈内。 < br>一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。
夜间狼从窟窿里钻进来，把羊 叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝
告。
第二天早上 ，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只
羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 < br>他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，
把羊圈修补得结结实实。从此， 他的羊再也没有被狼叼走了。
1．这个故事用一句话可以概括为： 亡羊补牢
2．把下面的句子换一种说法。
（1）他的羊再也没有被狼叼走了。
狼再也没有把他的羊叼走了。
（2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
羊已经丢了，还修羊圈没有用了。

14

3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？
养羊的人一共丢了两只羊 。丢第二只羊前他说：“羊已经丢了，还修羊
圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后， 他很后悔，
不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得
结结实实。
4．这个故事告诉我们（A）
A．只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错
误，遭受更大的损失。
B．遇到事情的时候要听别人的劝告。
二、一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊 圈破了，有一
个窟窿。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说： “羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的
好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少 了一只羊。
这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他
赶紧堵上那个 窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊就再也没有丢失了。
1．“不该不接受邻居的劝告”意思是：（（1） ）
（1）应该接受邻居的劝告。 （2） 不应该接受邻居的劝告。
2．“从此，他的羊再也没有丢失了。”“从此”是从什么时候？

15

①他后悔以后。 ②他发现又少了一只羊以后。③ 邻居劝告他以
后。④他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。(④)
3．紧跟着“亡羊补牢”还有后半句是 （ 为时不晚），意思是还
不算晚。
三、“是吗？”魏王信不过自己的耳朵 ， 问道 ，“ 你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián√),只听得嘣(bē
ng √ pēng ) 的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空
里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤
的鸟。”
魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（ cǎn√ chǎn ）。 飞得慢，
因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开
同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命
往高处飞。它一使劲， 伤口又裂开了，就掉了下来。”
1、文段选自《惊弓之鸟》。给文段加点字选择正确的读音在括号
内打“√”
2、给下列的加点字选正确的解释：

16

“更”的意思有：A改变 B时间 C姓
（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（ C）
．
（2）三更过后，山村显得格外宁静。 （ B ）
．
（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（ A ）
．
3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”是 说 大 雁一个 劲 往
上飞， ，飞 得 急；；第 二 个“直”是 说 大 雁一 个 劲 往 下 掉，，掉 得 快 。
4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。
5、在文段找出下列词语的近义词。
惊奇（ 奇怪 ） 恐惧（ 害怕 ） 悲伤（ 悲惨 ）
6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出它受过箭伤，伤口没有愈合，
还在作痛。
7、 更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于观察，善于分析，
说明更羸确实是个射箭能手。
8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？
因为大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，
伤口又裂开了，就掉了下来。
。
9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到
了什么？
我从更羸身上学到了做事要善于观察,勤于思考。
四、

17

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我 的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我
看到的杨桃根本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。我
认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起
来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的 座位上坐下来，审视了一下讲桌上的
杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，
好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下
的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”

18

“那么，像什么呢？”
“像……五……角星。”
“好，下一个。”
1、文段选自（《画杨桃》）。
2、指出标点符号在文中的作用。
（1）“好——笑！”破折号的表示是（声音的拖长）
（2）“不……像”省略号的表示是（ 声音的拖长 ）
3、读句子，想想带点词的意思再选择。
（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意 思有：①详
细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。在句中应选第( ①)
种意思。
（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高
兴、愉快②使愉快。在句中应选 第( ① )种意思。
（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。
在句中应选第(①)种意思。
4、给文段空白的地方加上标点符号。
5、 想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段
谈谈自己的理解）
因为老师发现“我”明明 画得很准确，但同学们却说“不像”，
引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。
6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？
因为我认认真真地看，老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。

19

7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?
答:做事要实事求是，不要想当然。


五、从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，
盘缠带得越多，走得越远，就越 到不了楚国。
1、“硬要”这个词体现了这个人的固执 和执迷不悟。
2、“越……越……”的句式强调了这个人最后 离目的地越来越远。
3、这个人自以为能到达楚国的三个条件是：
⑴ 我的马跑得快。
⑵ 我的车夫是个好把式。
⑶ 我带的盘缠多。
4、他不能到达目的地的原因是：
坐车人因为行车方向错误，离目的地越来越远，所以他不能到达目

20

的地。
人教版小学语文三年级下册第四单元课内阅读
(一)、我要认真地阅读，并按要求答题。
国庆节到了。多么( )的节日！多么( )
的检阅!街道上( )，楼房上( )，主
席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bīng bīn)。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现
在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯
定忘记了自己在拄 (zhǔ zhù) 拐。他同全队保持一致，目视
右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小
伙身上了。
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（jiū jiù)正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1、给文中括号里填上合适的词。
2、划去带点的字不正确的读音。
3、请把 “长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字
句”



21

。
4、这部分内容节选于《 》，主要人物
是 请用“ ”画出他的表现的句子。
他当时又会是怎样想呢?


。
5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的
是
是
。为什么他们会这样说
，”这些小伙子”指的
呢?
6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如
何做呢?



（二）、
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是
悲哀。

22

他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也 等着你！”可我心
里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不
要还手， 只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的
功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上
来。我手里拿着戒尺站住等他。他 走近了我，我举起戒尺。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不
料父亲 把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原
谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒 尺！”说着从我手里夺过
戒尺，折成了两段，向墙角扔去。
１、我能写出近义词。
防御（ ） 独自（ ） 高尚（ ） 愤怒（ ）
２、给第一段标上正确的标点。
３、用“不是……而是……”造一个句子。
________________________________________________ ___________
__________________
４、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？
__________________ _________________________________________
_____ ______________

23

５、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？

______________________________________________ _____________
__________________
__________ _________________________________________________< br>________________
６、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想
的是什么？
____ __________________________________________________ _____
___________________
_________________ __________________________________________
____ _______________
(三)《和时间赛跑》
读小学的时候，我的外祖母去世了 。外祖母生前最疼爱我。我无
法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒
在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们
知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不
会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。

24

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它
就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了 。爸爸以前和你一样小，现
在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖
母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不
能回来了。”爸爸说。
爸 爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难
买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭 ，日月如梭”更让我有一
种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一 寸地沉进了山
头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会
有今天的太阳 了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的
路线，也永远不是今天了 。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而
是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是 着急，还有悲伤。有一天
我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地
回 家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边
脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了 太阳。以后我常做这样的游戏，
有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比
赛胜过时间，我就快乐得不知道 怎么形容。

25

后来的二十年里，我因此受益无穷。 虽然我知道人永远跑不过时
间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那
几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和
时间赛跑，你就可以成功。

1.“从那以后，我常常和太阳赛跑”，联系上下文，这里“和太阳
赛跑”的意思是（ ）。
2“人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有
时可以快好几步。那 几步虽然很小很小，用途却很大很大。”为什么
那几步很小，作用却很大很大呢？
（
）。

3.你从文中得到什么启示或你读了这篇课文后有何感想？简要的把
它写下来。
（



26

）。
4、划线句子用了什么修辞手法？
（四）阅读《和时间赛跑》片断，然后按文后要求填空或选择。
时间过得飞快，使我的小心眼 里不只是着急，还有悲伤。有一天
我放学回家___看到太阳快落山了___就下决心说 我要比 太阳更
快地回家___我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着
半边脸，我高兴地 跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的
游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个 暑假的作业，
我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜 过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。

后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道 人永远跑不过时间，
但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步
虽然很 小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间
赛跑，你就可以成功。

1、在“___”上标上正确的标点符号。


27

2、“暑”字用音序查字法应该查字母___，它的正确读音是___,用部 首查
字法应查___部,再查___画。

3、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。

4、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话
的？

（五）、阅读《检阅》片段，回答问题。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯走忘记了自
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1、用“_____”画出写博莱克的句子，说说他此时的心情怎样，他会怎么想。

2．“这个小伙子真棒！”中“这个小伙子”指 ，观众这样说的
3．“长时间的掌声”说明观众被少年们这份
（六）阅读《绝招》片段，回答问题。
奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个 人的饭，还
要调换花样，不往快里练，成吗？”

28

小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是
练出来的吗？”
奶奶 说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气
量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见 他，天天跑几里地去体
育场学武术？”
小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。 练点什么
呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。
1、给带点的字选择恰当的解释。
（1）有的人，生来就特别。（ ）
．．
A.与众不同，不普通。 B.格外 C.特地 D.尤
其
（2）三胖长得胖，气量比别人大。（ ）
．．
A.才识和品貌的高低。 B.能容纳不同意见的度量 C.一次吸气后再
尽力呼出的气体总量。
2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种
是 ，一种是 。
奶奶的绝招是 ，她
是 出来的。奶奶的话
说明
了
的道理。

29

3、文中的三胖的绝招是 ，二福的绝招
是指 。（
4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？










人教版小学语文三年级下册第五单元课内阅读答案
一、阅读课文片断，回答下面问题。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的
孤儿却可以给她输血。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补
足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献 血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又
举起来。
噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字
“阮恒。”

30

1、短文一共有 四个自然段。
2、“迫在眉睫”这个词的意思是：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她
就会因为
失血过多而死。
3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒 想救而又害
怕 。
4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒害怕救了这
位小姑娘后自己死去 ，但后来“又举起来”，是因为他想到这位小
姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地举起自己的 小手。
二、
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深
处的、他 们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安
静。过了一会儿，几位女同学沉 静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人
举手，没有人 说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
1．写近义词。
霎时（ 瞬间 顿时）依然（ 仍然 依旧） 寂静无声（鸦雀无声 寂
然无声）

31

2、老师提的第一个问题是：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”，举手的人有几个；
老师提的第二个问题是： “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”，
举手的人有零个。

3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？
（1）“沉默”的意思是不说话。 （2）因为大家认识到了自己做得
不够好，爸爸妈妈都知道 自己的生日，而自己都从没想过为他们祝贺，
所以孩子们沉默了。
三、
沉默了足足 一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的 语气缓和下
来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，
那一双双躲闪的 目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而
就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“ 自己查爸爸的身
份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
……
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
1、这个文段选自课文《可贵的沉默》。
2、联系上下文说说词语的意思。

32

（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指孩子们从紧
张的情绪中解脱出来。
3、照样子写词语。
四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一
意 一草一木
4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神
色之中”呢？
答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的
爱的朦胧意识。
5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？
沉默前的热闹是孩子们讨论自 己的生日父母如何给自己过；沉默后的
热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。所以不一样。
6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，
那是什么呢？
（1）不是。（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，
自己应该学会回报，学会体贴父 母。
7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉
默给了我多大的享受啊”？
（1） 回报父母亲的爱，享受爱的同时也要爱别人，关心别人。

33

（2）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上
的沉默不语，孩子们对自己的行为反思的结果。孩子们在成长，家长
欣慰，让老师体验成功的快乐。

四、
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手
捂住脸 。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，
他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛 苦。医生又问是不是针刺
疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭
着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然 后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻
停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
啜泣（抽泣） 持续不断（连续不断） 竭力（尽力）
迅速（快速）掩盖（掩饰 ） 痛苦（苦痛 悲伤） 制止（阻
止）
2、在第一段中用 “△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什
么？
啜泣 颤抖 捂住 摇摇头 呜咽 掩盖 摇了摇头
答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。

34

3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？
因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害
怕。”
4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？
我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人，是一位舍己救人的
人。”
5、我会连。
5、我会连。
抽泣 因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣 常用来形容人低声哭泣。
呜咽 一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。
A．他怕打针。（ ）
B．医生的针刺疼了他。（ ）
C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
（ √）
7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？
答： 我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”

35

8、这个文段选自课文《她是我的朋友》。读了课文，我认为阮恒是
一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的
小男孩。

五、
小姑娘把水往手掌里倒了一点儿水，小狗把它都舔净了，变得
欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时， 木头做的水罐竟变成了银的。小姑
娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你< br>自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变
成了金的。这时，小姑娘再也 忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突
然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把 水
罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面
涌出了一股巨大的清澈而 新鲜的水流。
1、根据课文内容填空。
木头 水罐（银水罐）（金水罐）（跳出七颗钻石）
给（小狗）喝 给（小姑娘）喝 给（过路人）喝
2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
答：因为 她认为过路人比自己更需要喝水，虽然自己也想喝水也渴极
了，但是仍然把水递给了过路人喝。
3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。
答：（1）我喜欢这个小姑娘。（2）因为小姑娘是一个善良的人。

36

4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？
答：水罐不断地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这
是爱心的神奇力量。 5、这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：
钻石象征美好心灵，永恒的爱 心，对美好事物的赞美。
















三年级语文下册第七单元课内阅读答案
（一）我向老板说明了自己的处( chǔ chù )境。老板听懂了我
的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我
给你面 包，你能给我什么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸
了耸鼻子，还给了我。

37

突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇
的问：“那是什么？”
我犹( yóuróu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做
工精(jīng jīn )致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，
依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎ
n zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两
块面包递给我。
“可以吗 ？ 交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势 。我摇
摇头 ，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。
突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。
1、这个文段出自课文《 一面五星红旗 》。（1分）
2、给文中最后一个自然段加上标点符号。（3分）
3、把文中带点字错误的读音划去。（3分）
4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）
犹豫、解、展开、
5、从找出下列词语的近义词。（3分）
惊讶（ 惊奇 ）注视（ 凝视 ） 仍然（ 依然 ） 处境（ 情
况）
惊奇（ 惊讶 ） 凝视（ 注视） 趔趔趄趄（ 踉踉跄跄 摇摇晃
晃 ）

38

6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依
然是那么鲜艳。”？
答：因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱
的一片赤子之心。
7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”
想了些什么？
答：因为作者拿不定主意，究竟是挨饿还是换面包，作者在想：
国旗是一个国家的象征，不能交换，我宁 愿饿死也不换面包。
8、你想对文中的我说些什么呢？
答：“你真是一位爱国的人。”
9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分）
答： 我体会到了：这名学生非常热爱五 星红旗，宁愿饿死，也
不愿用国旗来换面包。从中看出“我”的爱国热情。

（二） 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，
我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超 重了，怎么能再带上这
沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说 ：“ 夫人 ，您买一
个吧！”
“啊，不 ，路太远 ，这个太重 ……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧 ？”那少年望着我，猜测道 。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾 的神情。我也为不能
把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

39

1、请用“ ”划出描写“我”喜爱象墩的句子。
2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。
3、给1、2、3、自然段补上标点符号。
4、为什么“我”会语无伦次？
答： 因为“我”太喜欢象墩了，但却因携带不便不能买，太难
选择。
5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神
情”，他遗憾 没有把那个象墩卖给“我”这个中国人 ；“我”也遗
憾 不能买那个象墩带回国 。
6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”
不是中国人，他还会遗憾吗？
答：(1)因为少年觉得中国人是他的朋友，所以为“我”没有买
到象墩而感到遗憾。(2)会 。 或不会。
（三）太阳是大家的

40

西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞，
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下！

一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……

太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时侯，
走向另外的国家。

在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她、盼她……

1、“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）
2、我想对别的国家和小朋友说几句话
我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界 是大家的”我们全世
界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一
个家里 。
3、《太阳是大家的》这是一首儿童诗，课文采用（拟人）的手法，把
（太阳）当作（全世 界孩子的朋友），她在一天中的不同时间里，和
不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是（世界是 大家的）。全世
界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安
宁。 4、本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其
中第三小节承上启下，回应第一 小节。
5、太阳在一天中做了哪些好事？（文中有），还可能做哪些好事呢？
（她使庄稼茁壮 成长；她使动物有了温暖；她把金光洒在孩子们鲜艳
的衣服上；她陪孩子们在操场上玩耍；她伴着晨起的 老人锻炼……）
（四）《一面五星红旗》
我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅 行。收拾好背
包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到 了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了
行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大
声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出 口，只觉得眼前一黑，便落入激

流之中。醒来的时候，发现自己被 一块巨石挡住了，头和身子被撞伤
了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里< br>转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境 。老板听懂了我的话，却把双手一摊，
表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我 什
么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸
了耸鼻子 ，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子
上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五
星红旗，经过河水的冲洗，依然 是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两
块面包递给我。
“可 以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿
上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走 去。突然，我摔倒在地
上，就什么也不知道了。

我醒来 的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面
包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说 ：“安心养一养，费
用由我来付。”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的 鲜花，
花丛中插着那面心爱的五星红旗。

1、理解词语的意思
无影无踪：一点影子和踪迹都没有。
荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。
无奈：没有一点办法，无可奈何。

2、 多音字
piāo （漂流） zhuǎn(转身) chǔ （ 处理 ） jì( 系鞋
带)
漂 转 处 系
Piào （漂亮 ） zhuàn（转动） chù （用处） xì( 关
系)

3、理解文中重点词句。
⑴、从“头和身子被撞伤了 好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的
大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境（ 非常困难，急需帮

助。）
⑵、“我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能
在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的 尊严，我
不能用国旗换面包。）
⑶、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外
走去。”
从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”
强烈的民族尊严）。
⑷、老板的态度发生了很大的变化：（无奈——惊奇——敬佩），为什
么会发生这样的变化呢？ （因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自
己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精 神所感动，
所以态度发生了很大的变化。）
⑸、你想对面包店老板说些什么？
（ 面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你
不应该要求别人用国旗换面包。但你后来 给予了很大的帮助，我应该
感谢你！）
4、在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、
爱国有民族气节的人。
5、本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有
直接描写“我”的心理活 动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过
（“我”的表情和动作的变化）来表达内心情感，如“犹豫 ”“展开”“凝视”“摇
摇头”“向外走去”等词语和短语。

< br>（六）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿
起一块面包，见我没有反应， 以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力 地穿上
大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，
就什么也不知道了 。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面
包店的老板。他见我醒 了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用
由我来付。”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，
花丛中插着那面心爱的五星红旗。
1．联系上下文，解释词语。
趔趔趄趄：______________________________
2．写出下列词语的近义词。
凝视——（ ） 吃力——（ ）
3．面包店老板把“我”送到医院是因为（ ）
A．他是个善良的人，不忍心看“我”晕倒。
B．“我”倒在他的店中，他不得不送“我”到医院。
C．他被“我”的爱国精神感动了。
参考答案：
1．形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
2．注视 费力
3．C