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五（上）年级数学期末试卷
学
校

























班
级


















姓
名



















学
号














得
分

















一、学海探秘（20分，每小题2分）
1、2.05×0.35的积有（ ）位小数。12.7里面有（ ）个0.1。
2、25.36扩大到原数的（ ）倍是2536；8.7缩小到原数的（ ）是0.087。
密








封








线








内








不








要








答








题

3、1.0575757……是（ ）循环小数，用简便写法记作（ ）。这个数保留两位小数是
（ ）。
b5E2RGbCAP
4、15B＝3b，当b＝15时，B＝（ ）。
5、买5本作业本，每本χ元，付出10元钱，找回（ ）元。
6、口袋里放着3个白球和5个黄球，在口袋里任意摸出一个球，摸到白球的可能性是（ ），
摸到黄球的可能性是（ ）。
p1EanqFDPw
7、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数取得近似值是7.6，这个数最小是（ ），
最大是（ ）。
DXDiTa9E3d
8、一根铁丝，可以折成 一个边长是8厘米的等边三角形，若用这根铁丝折成一个正方形，这
个正方形的面积最大是( ) 。
RTCrpUDGiT
9、甲数是α，乙数是b，甲、乙两数的平均数是（ ）。
10、19.76÷0.26＝（ ）÷26＝（ ）。
11、ax＋bx＝（□＋□）·□
12、如果一名同学的身份证号码是510402××× ×××××5401，请给这名同学补全身份证
号码，他是1992年9月15日出生的。（ ）
5PCzVD7HxA
13、一个平行四边形的面积比它等底等高的三角形的面积大15平 方米，这个三角形的面积是
（ ）平方米，平行四边形的面积是（ ）平方米。
jLBHrnAILg
二、火眼金睛。对的在（ ）里打“√”，错的打“ ×”。（5分）
1、两个数相乘，积一定大于其中的任何一个因数。 （ ）
2、方程一定是等式，等式不一定是方程。 （ ）
3、因为5.0＝5，所以5.0与5没有区别。 （ ）
xHAQX74J0X

4、7.6÷2.5＝3……1 （ ）
5、两个三角形的高相等，它们的面积就相等。 （ ）
三、慧眼识珠。把正确答案的序号填在（ ）里。（5分）
LDAYtRyKfE
1、3.25的十分之七是多少？下面列式正确的是（ ）。
A、3.25×0.7 B、3.25+0.7 C、3.25÷0.7
2、下面是方程的是（ ）。
A、χ+7 B、5χ＝0 C、χ+2﹥8
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3、要使8.25÷A的商小于8.25，A应该是( )。
A、大于0小于1的数 B、大于1的数 C、等于1的数
4、两个完全一样的直角梯形一定不能拼成一个（ ）。
A、平行四边形 B、梯形 C、三角形 D、长方形
5、两个数相除的商是2.7，除数扩大10倍，被除数不变，商是( )。
A、0．27 B、0.027 C、27 D、2.7
6、 一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高是（ ）厘米。
A、6 B、3 C、12 D、2
7、用两手拉一个活动的长方形框架，使它成为一个平行四边形，原来长方形的
面积（ ）变化后平行四边形的面积。
A、等于 B、大于 C、小于
四、神机妙算（31分）
1、直接写出得数（6分）
0
.
7×0
.
9＝ 2÷0.01＝ 8.2－2.8＝ 1÷0.25×4＝
dvzfvkwMI1
11.2＋0÷6＝ 10－4×2.5＝ 3.02＋0.98= χ
×
χ=
rqyn14ZNXI
3.6÷0.09= χ＋χ= 7α-0.2α+α= 1.25×8=
EmxvxOtOco
2、解方程（8分）
6＋χ＝78 6χ－35＝13 12χ－9χ＝8.7 9×（χ-2）＝36
SixE2yXPq5
3、列竖式计算（6分）
0.73×2.15 84.96÷1.6 1÷3
6ewMyirQFL
（保留两位小数） （验算） （用循环小数表示）

3、脱式计算，能简算的要简算。（6分）
13.81÷0.25÷4 5.4×3.08＋3.6×3.08＋3.08 （210－62÷31）×4
kavU42VRUs


4、列式计算。（每题2分，共4分）
（1）25.7减去0.8除1.76的商，差是多少？

（2）一个数的2倍与0.8的和是 1.6，求这个数。（用方程解）


五、“图形”世界（仔细观察，认真计算）（10分）
1、看一看，连一连。（6分）
从正面看 从左面看 从上面看

2、求下面组合图形的面积。（4分）（做出一种得满分，每多做一种加1分）




16
14

8
6
六、解决问题。（25分）
1、新华农场修一条长7.5千米的水渠，已经修了4天，每天修 0.65千米，剩下的要7天修完。
平均每天修多少千米？
y6v3ALoS89

2、两个车站相距396千米，一列客车和一列货车同时从两站相 对开出，3小时后两车还相距
42千米。已知客车每小时行62千米，货车每小时行多少千米？（做出一 种得满分，多做
一种加2分）
M2ub6vSTnP


3、水果 店运来香蕉340千克，比运来的苹果的3倍少80千克，运来苹果多少千克？（用方程
解）


4、每个油桶最多能装油4.5千克，用60千克油去装14个这样的桶能装满吗？


5、做一块大型的梯形广告牌，这块广告牌的上底长16.5米，下底长20. 5米，高50分米，做
这块广告牌需要铁皮多少平方米？如果要给这块广告牌的一面油漆，每平方米需油 漆0.6
千克，共需要油漆多少千克？
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五上数学期末测试卷设计意图说明


我设计的是五上数学期末测试卷。
试卷设计的意图如下：
这套试卷是以新的课程标准为依据，紧密贴近小学教学，结合小学数学 在知识、思想方法
和能力等方面的要求，贯彻新课程理念，使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观”
的三维目标更多融入试卷之中，使数学命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展。此外，这些试题立意朴实，选材寓于教材而又高于教材。试卷科学地考查了考生继续学
习所应 具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次
地考查数学理性思 维，特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查。试卷结构稳定，知

识覆盖面广， 重点突出，稳中有新，稳中有变。尤其是对课程中新增内容和传统内容有机结合，
考查也更加科学、规范 和深化。
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每题所涉及的具体内容都是五年级上册数学的重点内容，要求 层次恰当，试题淡化特殊的
技巧，大多数试题既有常规解法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性。一 些试题在考查的
题型、情景设置、设问方式等方面也体现了稳中有变的设计思路。
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试卷难、中、易比例恰当，发挥了良好的导向作用。达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。有效地考查了考生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力以及理性思维
的能力 。
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本套试卷共六道大题。每道试题都有温馨的标题语言。这些主题语营 造了一种安全、和谐
的心理氛围。试卷犹如温和、亲切的教师或学习伙伴隐现在学生面前，考试不再冷酷 无情；激
发了学生阅读答题的好胜心理和探究情趣让考试变成了快乐的经历；巧妙进行了良好阅题、答< br>题习惯的提醒和培养。
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第一题：学海探秘（填空题）
“学海探秘”顾名思义就是对整册数学知识的系统检测，目的是检验学生对基础知识的掌
握程度。检验小 数乘除法的基础，作为整份试卷入口题的填空第1、2、3、10题，比较容易，
这对稳定考生的心态也 有较好的作用。第4、5、9、11题是简易方程的基础，均能用教材所出
示的基本知识来解决，是学生 的得分题。第6、12两题是考察学生的统计基础和数学广角的内
容。以上这些相对来说都比较基础。第 7题虽是一道简单题，但通过以往的检测，始终发现学
生有没有弄得非常明白的存在，这里设一个小关。 第8、13两题考察的是这册知识的重点内容，
在第8题中虽能够用基础的知识解决，但是这里需要学生 综合应用周长面积的知识，第13题
考查的是学生综合应用几何知识空间想象能力、解决几何知识方法的 一题，学生容易出错，对
学生来说要比常规试题难，这类题的多少与难易会直接影响整份试卷的难度。< br>7EqZcWLZNX
第二题：火眼金睛（判断题）
此题共5分，设置适量的较易题来检测学生对基本概念的理解。
第三题：慧眼识珠（选择题）
这一题设置了一些相对容易引起学生混淆的题目。第3题，逆用一个数除以一个小于1、
等于1 、大于1所得的商与被除数之间的关系的结论，学生如果没有深入理解进行判断，可能
会出错。第4、5 、7题同样也需要学生灵活地综合应用知识进行仔细选择。这一大题的设置是
必要的，既很好保证了试卷 的总体难度不会过难，又正常发挥了考试的选拔功能。突出理性思
维和思想方法的考查，倡导通性通法， 有效区分不同思维层次的考生。这才能达到预期目的。

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第四题：神机妙算（计算题）
这一大题的四小题罗列了本册教材中所有牵涉计算能力的计算题 ，涉及范围比较全面，考
查学生的技能比较到位。题目的设置从基本的计算技能的体现到综合应用计算能 力的考查，有
层次性和递进性，有完全在教材的范围之内，但是在具体的计算过程中需要学生比较灵活综 合
地应用自身的计算能力和检查技巧。
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第五题：图形世界 < br>这一大题共设两题。第1题是观察物体的基础题。第2题比较开放，一种方法学生都是能
够解决的 ，它给了学生思维上的开放性，让不同的学生会有不同的思考方法，可以是一种方案，
也可以多种，有些 学生不拘泥于一种方法，喜欢尝试着用各种方法创造性的解决问题，让不同
层次的学生都看到自己的进步 ，思维上提升发展，感受到成功的喜悦，激发了学习动力。
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第六题：解决问题（综合应用题）
这一大题共设5题。第1题是小数乘法的一般应用题，第2 题是相遇问题的延伸题，在这
一题中设计了加分的环节，让学生有探索的意愿体现。第3题是用方程解决 问题的基本类型，
并且是求一倍数这样能够充分体现用方程解应用题的优势的题目。第4题是一道基本的 进一法
的小数除法应用题，但是在问题的提问上换了一种说法，需要学生计算后通过仔细分析来准确的回答问题。第5题是几何知识的综合应用题，关键是要注意单位的统一。
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整份试卷要看学生解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水。使不
同思维 层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出学生不同的数学能力。
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以上是我对设计的试卷的意图分析说明。