人教版小学英语三年级下册说课稿
寝室设计大赛-孤独的句子说说心情
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人教版小学英语三年级下册说课稿
作者：陈曦
来源：《校园英语·中旬》2014年第02期
本教学设计的内容为人教版pep小学英语三年级下册第三单元Part C Story
time.本单元的
话题是At the zoo，教学的主题是动物，功能话题是向他人介绍小动物的
体貌特征，该话题被
英语新课程标准列为1级目标，要求学生熟练灵活应用目标词汇和句型介绍身边的小
动物。本
教学设计从以下几个方面进行：
一、教材分析
本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at
the… It’s … It has…句型的使用。 这个单元的教学内容与三年级上册Unit
4 We love animals.认
识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌握了部分
动物的词汇。这个话题贴近学生
生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容
易开展，可以在让学
生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课
，通过听
说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。
Part C部分是故事课教学，是在学习完AB部分关于描述小动物体态特征的形容词thin，
fat， tall， short…以及语句Look at the… It’s … It ha
s…的语言基础上而进行的文本阅读。本故
事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了
已学的部分动物单词和形容词，并拓
展了新的动物单词lion， fox， wolf，
zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do
you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有
意义的语篇，增加学生们语言
的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的
能力。
二、教学背景分析
教学背景的分析主要从学生所处的文化背景，他们已有的知识背景以及个人的生活背景三
方面着手。
（一）文化背景
文本中出现的动物都是学生们熟知的小动物，比如：monkey，
horse等，他们也可以在动
物园中见到：gorilla， wolf， zebra等。所有同学
都知道panda是我们中国的特有的动物，也
有小部分同学或许在电视上看到过koala，
kangaroo， eagle， beaver等动物，但是很少有同学
知道这些动物所属的国家。
虽然这是第一单元所要介绍的一个文化背景，但在开学初我对教材
做了整合，将其调整在第三单元故事教
学中完成。
（二）知识背景