小学英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
关于高考的句子-春的教案
小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时说课稿
各位老师，评委大家好：
今天我说课的内容是小学三年级下册英语第五单元第一课时
，下面
我将主要从教法和学法两大方面进行说课，希望各位老师能给出宝贵意
见，谢谢！
一、说教学对象——学情分析
农村的孩子们，对新事物的探索是他们的天性，而且他们从小就
有
一种探求外面世界的渴望，而英语学科在农村小学的开设，正好如一丝
和煦的风，吹进了孩子
们那“蠢蠢欲动”的心。对于这样一门学科，他
们充满了惊喜和渴望，甚至对英语老师都仿佛有一种“天
外来客”的夸
张感觉。学习英语的热望在他们幼小的心灵里生根发芽，如果说英语学
习的大环境
是这棵小苗扎根的土壤的话，那么英语远教资源就是那清新
的空气，滋润的雨丝——灵动鲜活的动画激发
了同学们学习英语的兴
趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情境„„每一节
英
语课都将成为他们放飞希望的殿堂！
二、说教材
1、教材内容及地位
今天我要分析的内容是 PEP教材三年级下册，第4单元Do you like
pears?的 A LET’S LEARN
部分。该部分主要是掌握四个有关水果的
单词：peach pear watermelon
orange.这四种水果均为学生非常熟悉 ，
也非常喜爱的东西。所以
学生对该部分的教学内容具有极强的兴趣。
2、教学目标
根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：
知识目标
①
能听、说、认读本课时水果单词：Watermelon, peach, pear,
orange, 以及句子It tastes good。
②
能听懂、会说本单元句型（Do you like„? Yes,I ,I
don’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会
话。
能力目标
通过本课的学习使学生为初步运用英语交际的能力打下基础。
情感目标
培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
3、教学重点、难点
①
听懂、会说本课时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
② 句型：It tastes
good.的理解与掌握。Tastes 的发音，以及 It
tastes 的不爆破发音。
三、说教法、学法和教学手段
1、教法设计
小学阶段是培养学生英语
学习兴趣的关键时期，为此我主
要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语
的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导
在本课教
学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为
乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演
、操练等方法，主动参与，
乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略
和能力。
3、教学手段——媒体应用
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应
当创造更多的条
件，让学生有机会运用所学到的语言材料”。通过播放远教光盘进行教
学，通过
让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极
性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
1、热身 (Warm-up)
①
播放光盘：三年级上学期第三单元Let’s sing
《who is wearing
yellow today》，学生演唱歌曲，有穿黄色衣
服的学生必须站起来向大家招手示意，在变换
颜色单词演唱时依然用这
种方法强化对颜色单词的认知
2、复习（Revision）-日常口语练习
师生对话和生生对话，重点练习句式Where are you from? This
is**.
3、呈现新课(Presentation)
Let’s learn
① 教师通过展示水果彩色图片引入生词教学。
I have a
picture, Look ! What colour is it?
学生说出颜色单词后，
老师再问:Guess! What is this?可以先让他说出中文名称
，然后再出
示单词卡，教师示范读，学生跟读，适时地把这个单词的图片和单词卡
片并排贴到黑
板上，再整体教读跟读一次。
② 在向下一个单词过渡时，教师出示橙子图片，问学生What is
this? What colour is it?引出新单词
orange的教学，并强调这个单
词既表示一种水果，又是一种颜色。
③
剩下两个单词利用图片卡片依次进行教学。
学生跟读时请学生注意下面pear、peach两个单词中ea的不同发音。
④
播放光盘:Let’s learn，让学生边看边跟着视频读这四个新单
词。
⑤
再次播放光盘:Let’s
learn，这一次播放时隐去范读声音，要
求学生在每一种水果出现后快速读出该单词。
⑥
趣味操练
游戏活动“What is missing？”
教师手持图片或卡片，先整体让学生读一遍，再依次收起其中的一
张后问学生“What is
missing ？”，学生说出“丢失”的水果图片或
卡片，再次巩固新单词的认读。
Let’s play
① 播放光盘Let’s
play部分，学生看视频，从视频中那些小朋
友的动作表现中领悟draw和colour的意思。
（设计说明：播放光盘比起教师在黑板上直接示范的优势在于，照顾了
全班同学
的视线，使draw和colour的整个过程流畅完整，这样对draw
和colour两个动词含义
的领悟就很明确了。）
② 教读draw和colour。
③
教师发指令，学生根据指令画水果并涂色。
④ 小组活动：四人一组，轮流做group
leader。Group leader
给其他学生发指令，如：Draw a peach.
Color it pink。可以给画
得好的学生一定奖励并展示在墙壁或黑板上。
4、扩展性活动 (Extension)
让学生用Draw a***. Colour
it***的指令尝试说说画画其他的水
果，不懂的可以问老师。
5、课外作业（Homework）
将本课所学四个水果单词读给朋友或家长听。
五、说板书设计
Unit 4 Do You Like
Pears?
A Let’s learn
peach pear
图片 图片
orange
watermelon
图片 图片