人教版三年级数学下册“口算乘法”说课稿
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人教版三年级数学下册“口算乘法”的教学设计
教学内容：
人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1——5题
教材分析：
1、“课程标准”对这部分内容的要求：
让学生在具体的情境中学习计算，培养学生对数学的
兴趣；引导学生独立思
考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。
2、口算乘法的组成部分：
口算乘法内容：教材第58页的邮递员送信的情境图，从实际生活
情境引出
整十整百数乘整十数的乘法。然后由两个同学向学生提问：“邮递员工作10天要
送多
少份报纸和多少封信？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。
3、口算乘法是在学生掌握了
整十数、整百数乘一位数的基础上进行的，为
估算打下扎实的基础。
学情分析：
计
算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴
趣的一个重要原因。因此，教师
要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让
学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有
趣的。本课学习是在学
生熟练掌握整十数、整百数乘一位数的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固<
br>以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联系，引导学生把整十、整百数
乘整十数的乘法转
化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算。教学时，让学生在
300乘1的基础上计算300乘10，这
样学生就能够发现和得出整十、整百数乘整
十数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
教学目标：
知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识
和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实
际问题，提高解决问题
的能力。
过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能
比较熟练进行口算。
情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学
相互合作并积极进行交
流得意识。
教学重、难点：
本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘整十数的口算算法。
教学策略与手段：
利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自
参与，主动探索，以合作的
方式总结出口算，整十、整百数乘整十数乘法的方法，
让学生经历知识主生和形成的过程。
课前准备：
教师准备：PPT课件
教学过程：
一、复习旧知
1、抢答：
（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？
（2） 300是（
）个百？ 60是（ ）个十？
（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？
2、计算：
30×4 300×9 并说说计算方法。
小结
：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新知识大家有
没有信心学好？（生：有）
【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算，为学习新
知识做铺垫。
目标达成预测：学生能迅速通过口算得出整十数、整百数乘一位数的口算乘
法计算方法。
二、、创设情境，提出问题：
1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人
、朋友进行
交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作
吗？（
生：邮递员）
师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
2、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图
中发现什么信息？你能根据图
中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
3、分小组讨论交流。
【设计意
图】：通过具体的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛苦，对学生
进行尊重劳动者的情感教育，用分小组
讨论的方式培养学生收集、整理数学信息
的能力和语言表达能力。
三、合作交流，探究新知：
教学例1
1、
指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教
师整理板书如下：
问题1：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）
你会解决这些问题吗？
（2） 怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式
300×10 60×10
师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。
板书：口算乘法
（3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
a．300×10
因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000
（份）
b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3
个0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题2：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 学生独立解答。
a.300×30, 60×30分别表示什么？
（2） 汇报口算方法：
b.你怎么口算？
【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供
思考探索的空间，
让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。
（3）
小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪
种方法？。
3、学生回答后，教师引导学生小结并把课题写完整
整十、整百数乘整十数乘法，口算时只
要先把0前面的数相乘，再看两个因
数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。
目标达成预测：学
生能正确口算整十、整百数乘整十数，并能借助已有的
知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法。
四、巩固新知。
1、第58页做一做。
（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。
2、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题
【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣 。
目标达成预测：这三
题以口算为主，90%的学生应该都可以准确、迅速、独
立完成任务，还有10%的学生也能完成任务，
但他们的准确率相对来说应该差一
点，计算速度也慢一点。
五、全课小结。
本节课你有什么收获？
1、学生自由汇报收获。
2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。
【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数
的口算乘法算理。
目标达成预测：80%同学能够在教师的引导下说出计算方法。
六、作业：第60-61页
第3、5题。
七、课后反思：