职位说明书模板-一年级数学教学工作总结

三年级语文下册第八单元知识树说课稿
各位领导，各位同事：
大家上午好！
语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有
了一条 通向知识海洋的绿色通道。引领孩子学好语文，感受祖国语言
的文字美，我们要准确把握语文课程标准， 灵活驾驭语文教材。 今
天，我所说课的内容是人教版小学语文三年级下册第八单元，我从课
程 目标，说教材，说建议三个部分进行研说。
说课标
一、课程总目标
小 学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合
在一起的。小学语文的课程总目标是以三个 维度来呈现的，全面而又
富有新意。（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则
是要求孩子们能主动探究性学习 ，具有独立的阅读能力，并能初步具
备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义
情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为 一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说 的识字
写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习
的能力。(课件出示 知识树：学段目标与课程标准)
二、学段目标

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下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。小学
语文的十二册教材共分为三个学段。 （课件出示知识树：学段目标）
在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独
立识字能力了。而在阅读方面， 一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅
读的乐趣会积累词语了。中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达
意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的
句子。口语交际部分，一二 年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的
内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。高 年级
的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。在写作方面也是
如此，一二年级的孩子 在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩
子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。高年级的孩子 修改习作
并主动与他人交换修改。在综合性学习方面，一二年级的孩子是可以
热心参加校园社会 活动，到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣
的语文活动。高年级的孩子则可以策划简单的校园和社 会活动。从这
五个方面，我们不难看出，小学语文从第一学段到第三学段，是相互
联系，螺旋上 升，最终全面达成总目标。
本单元教学目标
本单元的主要学习目标有三：一是引导学 生感受古人丰富的想象；
二是积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和
神 话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语
和《古诗两首》后做了布置。

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说教材
三年级下册第八单元的这组 教材围绕神话故事、传说这一主题来
编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除
一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女
娲补天》是精读课文；《夸 父追日》是略读课文。
本单元各课教材分析与教学流程：
29《古诗两首》：《乞 巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一
个美丽的民间故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河” 牛郎织
女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式
是对月穿针，如果线 从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于
一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读 民间故事联
系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，
表达感情。根 据课表要求制定本课教学目标：
1．会认4个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富
的想象。
3．了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和
嫦娥奔月的故事。
教学重难点
1． 正确、流利、有情感地朗读古诗。
2． 体会诗中丰富的想象。
教学方法及流程

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启发式、自主、合作、探究式。
:1、故事导入，为理解诗意做铺垫。2、粗读古诗，了解诗人，读准
生字词，把诗句读正确。3、细读古诗，读出节奏、韵律，读出画面，
基本读懂意思。4、品读 古诗，读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”，感
受嫦娥的心，揣摩诗人的心，体会自己的心，努力达到“三心 一体”
的效果，产生情感的共鸣。5、深读古诗，读出哲理。以“嫦娥该不
该偷灵药”为话题进 行讨论，从而进行一点人生观的渗透。6、积累
古诗，背一背，抄一抄，把这首古诗印在脑海里。7、拓 展延伸。进
一步感受李商隐诗的特点，对李商隐，对中国古诗产生浓厚的兴趣。
30 《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事
迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。 如果按照故事情节发展变
化，可分为：故事发生（邺地田园荒芜、人烟稀少）→故事发展（调
查 原因、掌握证据）→故事高潮（严办首犯、为民除害）→故事结局
（兴修水利、改变面貌）。课文大量运 用人物对话，展开情节，表现
人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途
径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。
教师可引导学生提出几个能整合 课文内容，思考价值比较大的问题共
同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人 ，
适宜进行角色表演。根据课表要求制定本课教学目标以及教学流程如
下：基于对教材的理解， 针对本单元的训练重点，结合学情，我将本
课的教学目标定位于：

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（一）知识与能力目标：学习本课描写人物言行，表现人物品质的
写法，体 会作者遣词造句的匠心独运，从读学写。
（二）过程与方法目标：读懂课文内容，抓住对人物言行 的描写，
细心体会人物品质，文章蕴含的思想感情。
（三）情感态度与价值观目标：学习西门豹惩治恶魔，破除迷信的
巧妙之处，受到崇尚科学的教育。
教学重点难点
本课的教学重点是抓住对人物言行的描写，领悟西门豹是如何巧
妙惩治恶魔、破除迷信的。教学难点是理解西门豹的办法妙在哪里。
教学方法与流程
教 学本课，我采用创设情境法、朗读体会法，在诵读中积极思考，
以读促思，以读促情，使学生在语言感悟 中积蓄的情绪得以宣泄。采
用表演法，合作创编课本剧，并即兴表演，学生参与评价，体验西门
豹的高明，提升人物形象。为了激发学生情趣，全面达成教学目标，
我按（一）引入、创设情境；（二） 研读、感悟智慧；（三）表演、再
现文本；（四）总结、升华情感四个环节组织学生展开学习活动。 < br>31《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，
注意引导学生体会：人们的情感 也附着在她的身上。一方面是神奇、
夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体
会神奇、夸张的想象力。本单元内容成了一个相互联系的整体。为了
突出教材的编排特点和学生 实际及年段学习的要求，我制定了如下教
学目标：

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1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、
露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎 、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液
体、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献
的精神。
4.感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深
厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克
服重重困难把天补好的 过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难
点。因此我制定本课教学流程如下：
（一） 结合实际，谈话激趣。（二）由图入手，揭题释题。（三）初
读课文，整体感知。（四）用心品读，细致 感悟。（五）互相合作，练
习复述。（六）深入理解，体会神奇。（七）课后拓展，积累巩固。
32《夸父追日》：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以
学生的自学为主。教学时，应鼓励学 生通过自己的默读、朗读、思考
或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文
的主要内容。引导学生在充分理 解课文内容的基础上，进行有感情的
朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对
照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的

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