爱动物-青春励志名言

小小鞋店
说教材：
《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第 七单元《数据的整理和表示》第一课时的
教学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下 册——“调查与记录”的基
础上继续学习统计的相关知识。
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本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。为后续学习条形统计图、折线统计图以
及平均数 的知识奠定基础。
根据对教材地位、内容与作用的分析，在新课改理念的指导下，本节课的双目标如下：
大目标：
在单元组合作学习中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的良好习惯，并培养 学
生的合作意识和创新精神。
小目标：
1、学生结合自己所调查的数据，尝试进行 数据的整理和表示的过程，探索借助用画图
方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
通过以上对教材及 教学目标的分析，本节课的重难点如下：
来#@源*:中国教育出版网%]

教学重点：
初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过程中体 会数
据的价值。
教学难点：
探索运用不同方法进行数据的整理和表示
掌 握学生的基本情况，对于把我和处理教材以及因材施教具有重要作用，所以接下来我
说一下学生情况。
学生分析：
经过对学生的调研，我发现学生在以往的生活或学习中已经积累了一些收集、整理 数据
的经验——会用不同的方法收集数据，如询问、举手、投票等；在整理数据方面会用填统计
表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了整理和表示数据的经验，
这是本节课 学习的基础。

说教法：
科学合理适合培养学生各种能力的教学方 法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐
统一。因此，根据三年级学生的年龄特点，再结合本节课的 内容，我将设置“全班一起开鞋
店”的情景进行教学，并采用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学 方法，促进学生对
本节课内容的掌握，并增强利用所学知识解决问题的意识。
说学法： 新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征
是以学生为中 心，以学生的自主学习为主导。因此，在本节课的学法指导上，我将让学生通
过自主探究、单元组合作交 流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学
习习惯，进而使学生在主动参与单元组活 动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理
的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。
教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此，教学环节显得至关重要，我将着重介绍
一下教学 过程。
说教学过程：
（一）导入
我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：
“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前”，学生猜出是“鞋”，
师出示 图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好好发挥一下大家的聪明才智，我们一起去
创业，开一个“小小 鞋店”（引出课题）。
（设计理念：这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并且让学生能够 积极主
动地进行思考，顺利将每个学生的思维融入课堂）
（二）探索新知
中国教育出版^*#网
1、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。
来源:%^中教 网#]
（设计理念：创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前的任务是“进货”，
通 过情景很自然的地提出提出问题：进货之前需要做哪些准备？学生容易想到：确定款式、
颜色、鞋号等； 先确定哪一项比较重要，并且采取什么方法呢？这时有必要组织学生三人组
交互，得到结论：对鞋号进行 调查，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就多进些，反
之则少进。通过这个环节让学生明确本节课 需要解决的问题，而不是盲目地小组活动探索知
识）
来源:z~@z^step#.*com]

2、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。

（设计理念：用课本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生在二年级下册已经学
习了调查与记 录数据，会用画正字、画简单的图形等方法记录数据，这样不仅可以使学生有
效地复习，为本节的学习做 铺垫，而且能让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴
近自己生活的）
3、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小组合作学习）
（设计理念 ：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，力求在教师的启发、
耐心引导以及小组交流讨论 中突破难点。首先应让学生感受到此刻整理数据的必要性：
①三个组的数据要整理在一起成为全班的数 据
来源:#*~zzste@p.^com]

②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；
接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方 法把整理的结果直观有效地表示出来，在此
过程中引导学生画点线图整理数据；
来源*~@^ :中教网
最后小组汇报展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法整理数据并呈现数据
的结果，再通过引导让学生优化得出最佳的整理方案，最后集体交互各单元组整理数据的结
果是否一致， 体会到整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习
态度。）
4、分析数据，作出统计决策。（集体交互）
（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力 ，并且让学生感受到通过一节课的努力
最终实现调查目的，体会成功的喜悦）
来源%#:中教网
（三）巩固练习
来源~@%:*中国教育出版网

1、鞋店开业当天为了吸引更多小朋友的光顾，买一双鞋将会送出一个小动物玩偶，经
过调查一些小朋友 ，记录如下，你有什么建议？
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）一共有多少人投票？
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
2、发货的工厂给我们推荐了几款比较受欢 迎的鞋子，这里有一些调查的数据，你准备
采用什么方法来决定这几种款式要进的数量？做一做！（先独 立完成再与同伴交流自己的方
法）
（设计理念：通过本节课创设的情景，很自然地引出一个习 题和课下作业，并不是很生
硬地为了练习而练习，而是让学生感受到现实存在的问题需要利用所学的知识 去解决，这样
不仅能巩固所学知识，还能让学生再次体会统计的必要性。）
来源:zzste% p.@~c&*om]

说板书设计：
板书设计在教学中 起到了画龙点睛的作用，因此，我设计概括点拨式的板书来归纳本节
课的中心内容，这样设计层次分明、 重点突出，有利于巩固学生对新知识的掌握。
来源中国教育出版网%~]

教学反思
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分
析数据的 过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我
们日常生活的影响和重 要意义，感受统计的价值。
来源~&:中教^@网
通过经历统计调查活动的全过程，完善方法 ，提高思想不断积累活动经验，初步发展数
据分析观念。

中国教&*育出版网