好句赏析-红歌会网

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一、说教材。
１、说教学内容：人教版《义务教育课程标准实验
教科书·数学》三年级下册第63页例l(不进位)。
２、 教材说明：
本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔
算， 它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数
乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上 进一步学
习的，它主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生
理解笔算的算理。它是本单 元的教学重点，因为学生掌握了
不进位的两位数乘两位数的计算方法以后，进位的两位数乘
两位 数的乘法就迎刃而解了，还为学生解决生活中遇到的因
数是更多位数的乘法问题打下了基础。
３、教学目标：
知识与技能目标：学生通过经历探究两位数乘两位
数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
４、教学重、难点：
１）、能正确笔算两位数乘两位数。
２）、培养学生认真审题、书写整洁，仔细计算的
良好学习习惯。
６、教具准备：例题主题图。
二、说教法、学法。
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1. 打破传统课堂教学模式，不安排复习铺垫这一环
节，因为从已有的众多知识中找出与 现在要解决的问题有关
的信息，这也是一种能力，而且是一种十分重要的信息提取
能力。 三、说教学程序。
2．问题提出，独立思考，充分准备，小组交流。
问题提出后．先让 学生独立思考，尝试解决问题，并且
在学生充分准备后，再进行小组交流。这样学生之间的讨论
交流建立在独立思考和准备发言的基础上，讨论和交流的质
量必定提高，反之常常会流于形式。
3．提倡算法多样化，鼓励解决问题策略多样化。
积极提倡算法的多样化，鼓励解决问题 策略的多样化，
为学生提供数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活
动，提高数学思维能 力。不同的学生常常有不同的解题策略，
学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。
创设情境，谈话引入。激发学生的学习兴趣。自主
探 究，尝试解决问题。并让学生汇报笔算乘法的过程，归纳
解题策略。最后师生共同评价本节课，这节课有 什么收获？
然后布置作业。
过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流
合 作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的
数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
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情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题< br>的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常
生活中的应用价值。

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