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道德与法治《爱心的传递者》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好， 今天我说课的内容是《爱心的
传递者》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序” 、“说板
书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材 < br>本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常
生活中帮助他人，包含三个内 容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐
藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的 拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的
爱心。
二、以人为本，说学情
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人< br>或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮
助他人的意愿。因此本课 确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生
活中帮助他人”的目标。
教学目标：
1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
教学重难点：
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，
使学生在学中玩，玩中学，于轻松 愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学
习任务。
四、教学过程
（一）环节一：生 活处处有爱心。通过寻找生活中显性和隐

性的爱心，明白生活处处有爱心。
导 入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们
会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。你 们参加过这样的
活动吗？
小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书
与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的
生活。你们这种关心、帮助他人的心意和 行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索
1.呈现情境
情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一
位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
2.提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？
3.学生交流
4.提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人
的关心、帮助吗？ 你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受
呢？
5.学生交流
6.追问：被别人关 心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为
什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?
7.学生交流
8.提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的
认识呢？
9.小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。奉献爱
心不仅能温暖他人，也能给自己带 来快乐呢。（板书：互帮互助，
人人可为 温暖他人，快乐自己）
10.呈现故事：杨帆默默关心帮助同学
11.追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的 爱心和我们
刚才说的这些爱心有什么不一样呢？

12.学生交流
13.提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人
的同学吗？
14.学生交流
15.小结：我们都有爱心。爱心就在我们身边，有的是面对面
的关 爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细
体味。
【设计意图】通过回忆生活 中爱心的画面，丰富学生对于显
性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。拓宽学生对于
爱心认识的同时，为后面的深入学习打下基础。
（二）环节二：爱心传递有榜样。通过学习雷锋的故事，明
白社会需要爱心， 愿意力所能及地向雷锋学习。
活动二：爱心传递有榜样
1.呈现雷锋的故事
⑴雨中送母子
⑵雷锋出差做好事的故事
2.提问：听了雷锋的这些故事，你有什么想说的呢？
3.小结：雷锋叔叔虽然已经离开我们 很多年了，但他的榜样
力量却从没有衰减。“雷锋”早已不再是一个名字，他已然成为“奉
献爱 心”的代名词了。雷锋精神也薪火相传，影响激励着一代又
一代人成长。今天我们不仅需要学习雷锋精神 ，更需要身体力行
地传承和弘扬雷锋精神，遵守社会公德，以温暖传递温暖，

用爱心激发爱心。让雷锋精神在全社会蔚然成风，社会将变
得更加美好。
4.提问：作为新时代的小学生，我们该如何奉献爱心，做好
爱心的传递者呢？
5.学生交流
6.小结：其实爱心不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不

经意的帮助是爱， 一句友好的问候也是爱。雷锋精神，人人可学；
奉献爱心，处处可为。在日常生活中，在他人需要时，我 们都可
以像雷锋一样成为一名爱心的传递者。
【设计意图】雷锋是爱心典范榜样，通过讲述雷 锋事迹，激
励学生以雷锋为榜样，坚持奉献爱心，做雷锋精神的传递者。
（三）环节三：帮助他人讲方法。通过事例分析，体会关爱、
帮助他人是讲究方法和智慧的。
活动三：帮助他人讲方法
1.呈现事例：拒绝帮助
2.提问：这两位小朋友是真的不需要别人的帮助，不想要别
人帮助吗？
3.追问：那想帮助他们的两位同学为什么还被他们拒绝了呢？
怎么做才是正确的呢？
4.学生交流
5.小结：在关心、帮助别人时，我们要平等相待，要懂得尊
重别人， 不伤害、侮辱别人的自尊和人格，要以友善与热诚的态
度去帮助他人。
6.呈现事例：重阳节献“爱心”
7.提问：你怎么看待这样的行为呢？
8.学生交流
9.小结：在关心和帮助他人时，先用心地了解他人的需要，
不能凭着 自己的喜欢和理解去关心或帮助他人。更不能把献爱心
当成是完成任务，而是发自内心地去关爱、帮助， 奉献爱心更需
要细水长流地坚持。
10.呈现事例：特殊的岗位
11.提问：你怎么看待这位老师的做法呢？
12.小结：老师考虑得多么细致周到啊！他用自己的智慧既帮
助了学生又保护了学生自尊心。
13.提问：通过这两件事，你们明白了什么呢？

14.小结：看来，要做好 爱心的传递者，不仅要真诚、友善地
帮助别人，还要站在对方的角度想一想，了解他人的需求，懂得尊重他人的意愿，讲究智慧、不留痕迹地去帮助别人，这样的爱
心更有温度，更让人感动。（板书： 平等相待、友善热诚、了解需
要、懂得尊重）
【设计意图】通过正反事例分析，换位思考，对 接生活等引
导学生认识到关心、帮助他人是要讲究方法和智慧的。
（四）全课总结
同学们，我们提倡人人奉献爱心，因为奉献爱心是温暖他人、
快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质， 是美德的传承，奉献
爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我
们在奉献爱 心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助
的人，要了解别人的需求，懂得尊重他人，用友善热 诚的态度去
关心、帮助需要帮助的人。同学们，让我们用智慧将爱心传递，
共同营造出人人有爱 、人人奉献的社会氛围，遵守社会公德，传
承社会美德，做个乐于助人、善于助人的爱心的传递者吧！
五、浓缩文本，说板书
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
10、爱心的传递者
生活处处有规则
规则的作用
总之，在整个教学过程 中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中
提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德 与法治课堂教
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！