教书育人演讲稿-法务工作总结

三年级下册《荷花》说课稿
一、 说教材
《荷花》是人教版三年级下册 第3课的一篇课文，本文描述了夏日
公园里一池荷花盛开时的情景，以及作者沉侵期中与荷花融为一体的
感受，表达了作者对荷花的赞美，对大自然的热爱之情。
二、 说教学目标：
知识与技能：
1.认识“挨 蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、
蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等
词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2~4自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
3.通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能
力。
情感态度价值观：
欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣

三、 说教学重、难点：
重点：
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
难点：
1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语
句。
2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
四、 说教法、学法
说教法：语文 教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读

中有所感悟，在读中培养语感，在读中 受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手
段，“读”也是语文实践的主要途径 之一。本课教学，我引导学生走
进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感
知。
2、课件演示法 。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助
学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件 ，呈现美丽
的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什
么，还要闻一闻 春天的气息。
说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌
握学习方法的人 ”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让
学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会” 向“会学”转变，
成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的
学习能力 方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探
究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

五、 说教学流程
根据本课教 学目标及学生的理解能力以及年龄特点，我安排两课
时来完成教学。第一课时的主要任务是：正确、流利 的朗读课文，扫

清字词障碍，第二课时的主要任务是：讲解课文，课文共五个自然段，< br>按照观赏荷花的顺序主要讲解“看荷花”和“想荷花”两大部分或者
说“初闻荷香”、“再赏荷姿 ”、“幻化荷花”三部分.
（一）图片导入，激起兴趣。
（二）深入探究、感悟荷花
（三）合作探究，感受荷花
（五）布置作业
（六）、板书设计：
初闻荷香
再赏荷姿
幻化荷花