人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案
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人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案
班级 姓名 分数
一、基础知识
1．看拼音写词语（正确、规范）并用横线画出三拼音节。（5分）
yōu yǎ
fěi tú dǎ jiǎo méi gui
2．写同音字（3分）
jiǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾
lì 经（ ） 鼓（ ） 严（
）
3．同一个字读音全相同的是（ ）组，全不同的是（ ）组。（2分）
A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉强 顽强 强词夺理
C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齐声喝彩
4．下列说法错误的一项是（ ）。（1分）
A
“卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是zh 。
B
“心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。
C “不闻不问”
中的“不”读音不同，“一心一意”中的“一”读音也不同。
D
“插秧、鞭炮、吭声 、语无伦次”中带点字都是形声字。
5．找错别字，错误最多的一组是（
）。（1分）
A专心志致 勃勃生机 座无虚席 B 不知所错 月以继日
司空见贯
C 见微知著 锲而不舍 落慌而逃 D 满不在呼 肃然起敬
零七八粹
6．用“心”组词后填空（2分）
姑娘看着经过
挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她 地笑了。如果把它们
包装一
下肯定能卖个好价钱，上学的费用也就不用愁了，母亲也就
多了。抬起头，她仿佛看到母
亲的脸上露出了 的微笑。
7．用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（共8处）（4分）
阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传 ”，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听
不见的女
子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个
身体建全的人，我
们有什么理由不努力人生呢？
二、积累运用
1．用四个成语代替下面几个“很多”。（4分）
（1）店里小商品很多。（
） （2）花的品种很多。（ ）
（3）公园里游人很多。（
） （4）游乐项目很多。（ ）
2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。（1分）
大自然多像
，广袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，温暖的太阳是她
，
和煦的轻风是她 。
A 明亮的眸子 B宽广的胸怀 C甜蜜的絮语
D一位伟大的母亲 E飘逸的长发
3．在下面句子中填入恰当的关联词（2分）
A、阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。
B、(
)我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，(
)还不够，还要更大些，
才能取得全民族的解放。
C、我们(
)有些意见分歧，最后( )统一了认识。
D、捉来的小鱼，小虾，我们并(
) 拿来吃，( )养在瓶子里玩。
按要求改写句子：（4分）
A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。
（缩句）
B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。
（双重否定句）：
C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。你们根据错误信息得
出错误答案，还应该得分不成？”
（转述句）：
D、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。
改为礼貌用语：
5．知识填空 （4分）
A、“ ，
， 。”这句话告诉我们：做事情应一气呵成。
（《左传》）
B、毛泽东主席在 同志追悼会上所作的著名演讲是
C、在不确定中生活的人能比较经得起 ，会锻炼出一颗
的心。
D、你学习过的外国名篇有 （作者） 的
；名著有
（作者） 的
。
6．人物评点：你在课内外一定读了很多书，了解了很多主人公，请选择课内外各一人加以点评。
例：《一夜的工作》 周总理 工作劳苦，生活简朴是人民的好总理（2分）
三、口语交际（2分）
明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。
四、阅读理解
（一）《匆匆》片段
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，
八千多日子已经从
我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没
有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．积累词语及扩展思维（2分）
AA型：
（文中） （文外）
ABB型：（文中） （文外）
2．由“没有声音，也没有影子” 联想到的词语：无 无 、无 无
由“溜” 联想到时间匆匆的一句俗语：
（八字）（2分）
3．填空：作者运用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日子比喻成（
）
的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表现出作者（
）。（2分）
4．你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己说的写下来。（3分）
（二）生命的选择
(1)在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳
的地方，从早晨太阳一升起，地上
便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮
挡之前，空地上都是一片
明媚的阳光。
(2)多好的一块空地。花工们便将这里设
计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出
茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么
呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，
人们猜测着。自然是蔷（qiánɡ）薇（wēi）了，花工们
说。
(3)不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地 遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人
们
一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
(4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间，各色玫瑰竞相绽放开来，<
br>惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩
子
，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生
活，顿时变得柔软多了。
(5)人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使
花朵有了色彩。不过，谁也
说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
(7)楼后？
怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，
枝丫互相勾扯着，地上
是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当
所有的地面上都干干的、亮亮的
，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
(8)拗不过孩子的拉扯，就
到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然
看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的
、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉
簪（zān）、银簪的古代仕女。庄重里透着一些
羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，
单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水
洒洗过一般的舒坦。
(9)第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
(10)于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随<
br>即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；
没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
(11)对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。
1．联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。
“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”
“坚硬”是指：
“柔软”是指：
2．在第（10）自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。
楼前 阳光下
姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪
3．请仔细阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？
4．阅读短文，说说第（6）自然段在文中有什么作用？
5．对文章内容的理解，正确的选项是（ ），错误的选项有（ ）。
A
“粗粗”、“长长”、“硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有生机；“羞怯”表现了白玉
簪花的柔和
美丽。
B文章主要采用了反衬的方法，用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美
丽。
C文章的第(8)自然段，作者主要运用比喻、拟人等修辞手法，从色彩、形态、气质以及人们的<
br>感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。
6．读第（10）自然段中画线的句子
联系全文内容，谈谈你对这段话的理解以及从中得到的启示。
五、习作展示
题目：忘不了的一次 （表扬或批评）
要求：把题目补充完整，内容要真实具体，写出真情实感；不少于400字。
参考答案
地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不
基础知识
要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精彩。
1．优雅（幽雅） 匪徒 打搅 玫瑰 jiǎo
2．饺子
绞刑 狡猾 经历 鼓励 严厉
3．D A 4、A
5、B
6．（不唯一）细心 舒心 精心 开心 会心
7．“讨论”“阅读”顺序交换 《海伦.凯勒传》
“不但„„而且„„”改为“既„„又„„”
“英语”改成“语言”
“果然”改成“竟然” “成就”改成“成绩” 健全 “努力”
改为“珍惜”
积累运用
1．琳琅满目 花团锦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C
3．宁可 也不 虽然 但是 尽管 还是 不是 而是
4 .
A、炎黄子孙描绘着梦。
C、他告诉我们，当时，他让我们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。我
们根据错误信息得
出错误答案，不应该得分。
D、打扰一下，我的铅笔丢了，把你的铅笔给用一下，可以吗？
5.A、一鼓作气，再而衰，三而竭。
B、张思德 《为人民服务》
C、生活的考验 独立自主
D、略
6.略
口语交际 略
阅读理解
《匆匆》片段 1.略
2.无声无息 无影无综
光阴似箭日月如梭
3.比喻 极小极小的针尖上的水滴 时间的流 作者十分无奈的愁绪
生命的选择
1.坚硬：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
柔软：邻里关系和谐、融洽、友好。
2.， ， ； ， ， 。
3.外形美，花色雪白，素雅； 气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；精神美，即使生长在恶
劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上，体现自己的生命价值。）
4.
过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写 5、 A C B
6.学生能
结合文章写出正确的理解，语言表达正确、通顺即可得分；表述不通顺或不清楚，酌情
扣分。如：人生可
以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、努力