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2019人教版小学六年级语文毕业试题及答案

班级 姓名

一、基础知识

1．看拼音写词语（准确、规范）并用横线画出三拼音节。

yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui

2．写同音字

jiǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾

lì 经（ ） 鼓（ ） 严（ ）

3．同一个字读音全相同的是（ ）组，全不同的是（ ）组。

A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉强 顽强 强词夺理

C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齐声喝彩

4．下列说法错误的一项是（ ）。

A “卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是zh 。

B “心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。

C “不闻不问” 中的“不”读音不同，“一心一意”中的“一”读
音也不同。

D “插秧、鞭炮、吭声 、语无伦次”中带点字都是形声字。

5．找错别字，错误最多的一组是（ ）。

A专心志致 勃勃生机 座无虚席 B 不知所错 月以继日 司空见贯

C 见微知著 锲而不舍 落慌而逃 D 满不在呼 肃然起敬 零七八粹

6．用“心”组词后填空

姑娘看着经过 挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她 地笑了。如果把它们
包装一下肯定能卖个好价钱，上学的费用也就不用愁了，母亲也就 多
了。抬起头，她仿佛看到母亲的脸上露出了 的微笑。

7．用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（共8处）

阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传 ”，感触很多。谁能相
信一个不但看不见而且听 不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁
能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全 的人，
我们有什么理由不努力人生呢？

二、积累使用

1．用四个成语代替下面几个“很多”。

（1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品种很多。（ ）

（3）公园里游人很多。（ ） （4）游乐项目很多。（ ）

2．把准确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。

大自然多像 ，广袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，温暖的太阳是
她 ，和煦的轻风是她 。

A 明亮的眸子 B宽广的胸怀 C甜蜜的絮语 D一位伟大的母亲 E飘逸
的长发

3．在下面句子中填入恰当的关联词

A、阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。

B、( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，
还要更大些，才能取得全民族的解放。

C、我们( )有些意见分歧，最后( )统一了理解。

D、捉来的小鱼，小虾，我们并( ) 拿来吃，( )养在瓶子里玩。

4．按要求改写句子：最后成了天空

A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。

（缩句）

B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。

（双重否定句）：

C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫 的头盖
骨。你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？”

（转述句）：

D、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。

改为礼貌用语：

5．知识填空

A、“ ， ， 。”这句话告诉我们：做事情应一气呵成。（《左传》）

B、*主席在 同志追悼会上所作的演讲是

C、在不确定中生活的人能比较经得起 ，会锻炼出一颗 的心。

D、你学习过的外国名篇有 （作者） 的 ；名著有 （作者） 的 。

6．人物评点：你在课内外一定读了很多书，了解了很多主人公，请选
择课内外各一人加以点评 。

例：《一夜的工作》 周总理 工作劳苦，生活简朴是人民的好总理

三、口语交际

明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。

四、阅读理解

（一）《匆匆》片段

我不知道他们 给了我多少日子；但我的手确乎是逐步空虚了。在默默
里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而
泪潸潸 了。

1．积累词语及扩展思维

AA型： （文中） （文外）

ABB型：（文中） （文外）

2．由“没有声音，也没有影子” 联想到的词语：无 无 、无 无

由“溜” 联想到时间匆匆的一句俗语： （八字）

3．填空：作者使用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日子比喻成（ ）
的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表现出作者（ ）。

4．你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己说的写下
来。

（二）生命的选择

(1)在我住的这个栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的 地方，
从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到
傍晚，太阳被西边的 高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

(2)多好的一块空地。花工们便将这里设计 成一座小小的花园，四周
栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种 些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然
是蔷（qiánɡ）薇（wēi）了， 花工们说。

(3)不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地 遮蔽了黄土；似乎这期间，
不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事
情。突然一日，有人惊奇地喊了一声 ：“多好的玫瑰！”

(4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉 的，一时间，各
色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点
生活，日子 平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留
住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居 ，此时也都能找到共
同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

(5)人们夸奖 那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵
有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳， 还是太阳选择了花
朵。

(6)不过有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也
有花。

(7 )楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而
且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯 着，地上是永远的潮湿和阴凉，
甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有
花呢？

( 8)拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧
胧的月光下，人们果然看到白花花的 一些已绽放的花朵。粗粗的、长
长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的
古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，仅仅花
开得雪白，单纯而圣洁，让 人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗
过一般的舒坦。

(9)第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，
花开得高洁得很哩。”

(10)于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁
白如雪 随即， 也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳
光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光， 也别怨天尤人，白
花照样可爱。

(11)对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的准确。

注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等很多
果树和花木。

1．联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。

“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”

“坚硬”是指：

“柔软”是指：

2．在第（10）自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。

楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪

3．请仔细阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？

4．阅读短文，说说第（6）自然段在文中有什么作用？

5．对文章内容的理解，准确的选项是（ ），错误的选项有（ ）。

A “粗粗 ”、“长长”、“硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有
生机；“羞怯”表现了白玉簪花的柔和美丽。

B文章主要采用了反衬的方法，用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪
花比玫瑰花更 高洁、更美丽。

C文章的第(8)自然段，作者主要使用比喻、拟人等修辞手法，从色彩、
形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花实行了生动的描
写。

6．读第（10）自然段中画线的句子 联系全文内容，谈谈你对这段话
的理解以及从中得到的启示。

五、习作展示

题目：忘不了的一次 （表扬或批评）

要求：把题目补充完整，内容 要真实具体，写出真情实感；很多于400
字。

参考答案

基础知识

1．优雅（幽雅） 匪徒 打搅 玫瑰 jiǎo

2．饺子 绞刑 狡猾 经历 鼓励 严厉

3．D A 4、A 5、B

6．（不）细心 舒心 精心 开心 会心

7．“讨论”“阅读”顺序交换 《海伦.凯勒传》 “不但……而
且……”改为“既……又……” “英语”改成“语言” “果然”改
成“竟然” “成就”改成“成绩” 健全 “努力”改为“珍惜”

积累使用

1．琳琅满目 花团锦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C

3．宁可 也不 虽然 但是 即使 还是 不是 而是

4 . A、炎黄子孙描绘着梦。

C、他告诉我们，当时，他让我们传看的是一个普普通通的猫的头 盖
骨。我们根据错误信息得出错误答案，不应该得分。

D、打扰一下，我的铅笔丢了，把你的铅笔给用一下，能够吗？

5.A、一鼓作气，再而衰，三而竭。

B、张思德 《为人民服务》

C、生活的考验 独立自主

D、略

6.略

口语交际 略

阅读理解

《匆匆》片段 1.略

2.无声无息 无影无综 光阴似箭日月如梭

3.比喻 极小极小的针尖上的水滴 时间的流 作者十分无奈的愁绪

生命的选择

1.坚硬：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。

柔软：邻里关系和谐、融洽、友好。

2.， ， ； ， ， 。

3.外形美，花色雪白，素雅； 气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；
精神美，即使生长在 恶劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上，
体现自己的生命价值。）

4. 过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写 5、 A C B

6.学生能结合文章写出准确的 理解，语言表达准确、通顺即可得分；
表述不通顺或不清楚，酌情扣分。如：人生能够有多种选择：如果 生
活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、努力地创造美丽的、
轰轰烈烈的人生；如果 生活如白玉簪花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或
不幸，也不要怨天尤人，应该努力适合环境，战胜困难，实 现自己的
价值，这样的人生同样很精彩。