浙江大学宁波理工学院教务系统-福州海关

小学六年级语文阅读理解试题及答


一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。


第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
出一块空地来，用短棒________起一个 大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远
地将________在棒上的绳子只一__ ______，那鸟雀就________在竹匾下了。什么都有：稻
鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（1）在横线上填上合适的动词。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地 来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕
谷，看鸟雀来吃时，我远远地将__ ______在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________
在竹匾下了。

横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。

（2）给这段话加个小标题：________。

（3）文段中的省略号表示（ ）

A. 说话断断续续。 B. 列举省略。

【答案】 （1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干

（2）雪地捕鸟

（3）B

【解析】【分析】（1）这道题 是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注
意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清 楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查拟定小标题。阅读短文，概括出段意，再进一步提 炼标题。（3）解题时了解省
略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳 跃、心理活动
的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。



故答案为：（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干 （2）雪地捕鸟（3）B



【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能 填好每一
空。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。


2．阅读课文，回答问题。

在天安门右前方，巍然(耸 屹)立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族

人民的代表在这里共商国策。

庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建 筑面积达171800平方米，体积有
1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会 堂的轮廓从(蔚 尉)蓝的天空中
勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一(幅 副)
庄严绚丽的画图。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢(钮 纽)部分—
—中央大厅 。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大
礼堂；往北通宴会厅；向南 穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大
楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座 大
厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下
(浊 浑)然一体，并不感到怎样空旷。

屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个 灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星
斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光 芒线和40瓣镏(liú)金
的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周 围。在它的外
围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”
的奇观。

大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错
落有(至 致) 的整体。两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个
小会场，能容纳300多 人。

（1）在文中括号内选择合适的字。

（2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。

（3）第2自然段画线句子的说明方法是( )。

A. 举例子 B. 打比方 C. 列数字

（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？

（5）文章介绍万人大礼堂采用了( )。

A. 时间顺序 B. 空间顺序

【答案】 （1）耸；蔚；幅；纽；浑；致

（2）总体介绍人民大会堂

（3）C

（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南

（5）B

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同 。解答时要依据字义注意比较。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意 思，接着找出每句话中的重点
词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③ 打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方 法。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
找到答案。

（5）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感 知课文内容，找到关键词语在结合选
项判断即可。

故答案为：（1）耸；蔚；幅；纽；浑；致

（2）总体介绍人民大会堂

（3）C

（4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南

（5）B

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然 后再选
词填空。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。


3．阅读课文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的 秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露 ，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。

月光慢 慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上 。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的 小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出 丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提 琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这< br>声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖< br>面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。 在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜 的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

（1）填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲

________的山野 ________的柿子 ________的水墨画

（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

不愿意显得比别人差。________

馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________

指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

一眼望不到边。形容十分辽阔。________

（3）按要求从文中摘抄句子。

比喻句：________

拟人句：________

排比句：________

（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简 要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？

（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？

【答案】 （1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际

（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水 墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在
弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌 儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透 过来，撒在细密的竹叶
上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。

（4）小伙 子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；
蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（ 1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容 词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭
配即可。

（2）此题是 根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语 来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。

（3）确 定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看 符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（5）把握思想 感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆 用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着
那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首 绝伦无比的交响曲。

排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来 ，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉
立的竹茎上，撒在浓黑的小草上

（4）小伙子、 大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌
儿；蟋蟀们伴奏，

（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

【点评】（1）从给出 的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量 。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


4．阅读下文，回答问题。

草木有情

都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不
例外。

记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我
把它收下来了。第 一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么
希望，更没有人去打理它。倒是我 家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立
即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂 花树便默默地生长了一年。

第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实
在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如 此发达——长的、短的、细
的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。

移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片
新叶布满了枝桠， 柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，
实施关注着它。不久，它嫩黄的新 叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满
院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香， 说着有关桂花的故事……

我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如 果硬要将它束缚在固定的地
方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！

（1）选择文中划线字正确的读音。

空________（kōng kóng）地

（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节______ __；用部首查字法，先查部首
________，再查________画。

“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解
释为_ _______。根据义项②，可以用“弱”组词为________。

（3）写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词

瘦弱——________——________

欣喜——________——________

（4）认真阅读全文，完成下列各题。

①桂花在________季开放。

②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。

③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。

（5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。

（6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。

【答案】 （1）kóng

（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残

（3）瘦小；肥胖；高兴；愤怒

（4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了

（5）但凡 世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影
响它。就如同人，人有情 ，草木亦有“情”！

（6）略

【解析】【分析】（1）本题主要考 查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同 ，解答此题，要求学生首先要读准词
语，然后选择正确的音节即可。

（2）此题考 查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方 面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要
求。

（3）本题主要考 查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语，反义词，是指词汇意义相反 的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能< br>找到答案。

（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。 它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开
头。< br>
（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的内容。写作方法，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）kàng

（2）R、ruo、弓、七、①、老弱病残

（3）瘦小、肥胖、高兴、愤怒

（4）秋；因为朋友的好意难；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了。

（5） 但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必
影响它。就如同人，人 有情，草木亦有“情”！

（6）略

【点评】（1）对 于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉 ，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法， 对不会写的字用音序查
字法，一字多义要结合语境来理解。

（3）主要测试学生对 近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。< br>
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


5．按《花之歌》课文内容回答问题。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

（1）作者将“花”比作什么？

（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

【答案】 （1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的< br>礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【解析】【分析】 （1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合作者的情感。根据词句原本
意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往
的礼品、婚礼的 冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。


6．课内阅读

郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领
突击连去攻破守 敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这
会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐 着，一手（ ）自制的烟卷，（ ）火柴盒，一手轻轻地
划着火柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插
图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默
地深思着。

（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。

划着________ 双膝________

（2）在文中括号处填上合适的词语。

（3）郝副营长是一个什么样的人?

（4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。

【答案】（1）zháo；xī

（2）夹着；拿着

（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【解析】【分析】（1）考察易错字的读音。“着”是多音字，划着 zháo ；双膝xī，不要读< br>成qi。（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。（3）结合原文理
解人 物品质。郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。（4）表示郝副营
长动作、表情的词 语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文 的基础之上，本题考查学生对课文内容的理
解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。

7．阅读文章，完成文后练习。

下了晚自习，随手锁上班级的门。走到半路才发觉，钱包丢在了教室里。

真感谢当初 的粗心，有一扇窗户没有关上。一阵兴奋，一阵欢呼。也许，当时我被在校
运动会上获得的两枚跳远金牌 冲昏了头脑；也许，我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入
教室——总之，那时，我挥动双腿，向窗台跳 去。

不幸的事发生了。牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展，我的右腿膝盖重重地磕在了 窗台的
水泥棱上。

一阵剧痛迅猛地向我袭来，我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。

力量，顿时消失得一干二净。我浑身一软，倒在了地上。

我的右腿，除了那膝盖，早 已全无知觉。那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次
次地将神经冲动传入我的大脑。

我的牙，咬得不能再紧；我的眼，闭得不能再紧；我的大脑，已经被涂成了黑色，麻木
地机械地接收着来自右腿的信息。

疼痛在缩小，缩小着它的范围，却加大了它的强度 。最后，它集中在一点上，犹如一根
毒针，在我骨中穿梭。

疼痛，似乎已耗 尽我积蓄的热量。我冷，冷得心在发慌。我无法控制我的身体，因为每
一块肌肉、每一根神经，此时都在 不住地颤抖！

我不能说话，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛；我 不能走路，仅一
条腿根本无法支撑身体的平衡！

我靠着墙，静静地坐在那儿，感受着疼痛和冰冷的侵蚀……

（1）给文中划线字注音，写在文中横线上。

________

________

________

________

束缚

烙过

颤抖

侵蚀

（2 ）“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________，而最终导致不幸的事发生，那就是
_____ ___。

（3）请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。

（4）作为读者，你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧，请你摘录3句描写疼痛的语
句。

（5）《体验疼痛》的作者叫侯涛，他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写< br>一句话，与他共享共勉。

BBS：________

【答案】（1）fù；lào；chàn；shí

（2）“我”挥动双腿，向窗台跳去；“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上

（3）因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选
择了跳 窗台。

（4）①一阵剧痛迅猛向我袭来，我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。②那膝盖
里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传人我的大脑。③最后，它集中在
一点上 ，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

（5）略

【解析】【分析】（1） 本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做
起来并不难。要注意，束缚fù、烙过 lào、“颤”是多音字，颤抖chàn、侵蚀shí。（2）考查
对课文的理解。带着问题细读课文就 能从文中第2、3找到答案。（3）考查对关联词语的
运用。“因为……所以……”是因果关系。因为“ 我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自
己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。（4）考 查筛选相关信息。带着问题细读课文
就能从文中找到答案。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主 旨和哲理，合理运用自
己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1 ）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于
多音字，我们读的时候，要 根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。（2）此题
考查对课文的理解能力。（3）此题考查 对关联词语的运用。（4）此题考查筛选相关信息
的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和 生活实际。表述正确，文通句顺，书
写认真即可。


8．阅读下面一段话，回答问题。

两个饥饿的人

从前， 有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，
一个人要了一篓鱼，另一 个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就
用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽， 还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃
了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则 提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步
艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他身上 最后一点力气也
使完了，也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

又有两 个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各
奔东西，而是商定共同去 寻找大海。他俩每次只煮一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海
边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几 年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子
女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的
生活。

只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道
理，却足以给人意味深长的生命启示。

（1）联系上下文理解“恩赐”的意思。

（2）在横线上填上合适的词语。

遥远的________

遥远的________

无尽的________

无尽的________

（3）根据短文内容回答：前后两对饥饿的人有什么相同？又有什么不同？

（4）从前后两对饥饿的人的不同中，你想到了什么？

【答案】（1）因怜悯而施舍。

（2）未来；幸福；思想；修为

（3）相同：前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和一篓鱼。

不同：做法不同 ：前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道扬镳，后两个人共患难跋涉寻
大海。

结果不同：前两人都饿死了，后两个人都过上了幸福安康的生活。

（4）不能只顾眼前利益，要有高远目标，要把理想与现实有机结合起来。

【解 析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
“恩赐”的意思因怜 悯而施舍。（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对
词语的积累和对课文的掌握。这 道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注
意搭配合理。比如：遥远的未来、遥远的 幸福、无尽的思想、无尽的修为。（3）考查对课
文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到前后两对 饥饿的人有什么相同、不同、和结
果。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内 容，继而理解文本的
中心主题。

【点评】（1）本题考查结合语境理解词义。（2） 从给出的词语中找规律，掌握词语的结
构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加 词汇量。（3）此题考查
对课文的理解能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可 。


二、习作作文
9．小学六年，我们学会了感恩父母，学会了尊重 他人，学会了珍惜时间……请以《学会
________》为题作文，分享你的心得。
< br>习作时要先把题目补充完整，注意语言通顺，书写整洁，正确地使用标点符号。不少于
400字。

【答案】 略


10．青少年正处在长身体、长知识、长 才干的时候，你们的成长需要关系呵护，需要教育
引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境、需要……

请以“我们年少，我们需要……”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于500字，卷面 整
洁，字迹清楚。

【答案】 略


11．新的一年又到了，我们又长大了，在新的一年里，你最大的心愿是什么呢？请你以“心
愿”为话 题写一篇习作，题目自定。

【答案】 略


12．题目：感谢________

要求：请你结合自己的经历，先将题目补充 完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目
光”“那次失败的经历”“那次难忘的阅读经历”等 ，然后选择具体的事例写一篇400字以上的
作文。

【答案】 略